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一上第10园 时 间 园 活动设计：沈妮妮 杨科艳 ‖活动内容‖ 认识钟表《义务教育教科书 数学》（人教版）一上第七单元 ‖活动目标‖ 1.知识目标：（1）使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字的排列规律（2）使学生结合生活经验学会看整时，知道整时时针和分针的规律。 2.能力目标：（1）使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。（2)培养学生的观察能力、语言表达能力和团队合作。 ‖活动准备‖1-12的数字服三种颜色各一套，在操场上画3个半径为1.5米的圆形，确定圆心。准备1米和50厘米的小棒各三根。 ‖活动过程‖ 一、准备活动： 每个学生穿写有号码牌的衣服，衣服共分3种颜色，号码牌1-12，要求学生按衣服的颜色分组，并按顺序排好队。 【操作建议】学生按号码牌不同的颜色分成3组，按1-12的数字排好队站成3列。 二、活动1：站钟面 1.复习：钟面上有什么？ 操场上画3个半径为1.5米的圆形，确定圆心。 师：如这个圆形表示一个钟面，你们发现钟面上少了些什么？（少了12个数，时针和分针。） 2.学生第一次站钟面（学生自由跑动站位） 师：每个同学身上都穿着写有数字的衣服，想一想，你这个数字站在钟面的哪个位置比较合适呢？比一比哪那组站得最棒！ 请站得比较好的小组介绍方法 3.学生第二次站钟面 师：根据刚才的方法，把老师站的位置观察点，6和12的同学先站在前和后的位置，3和9的同学再站到左和右的位置，最后根据这几个数调整着站另外的8个数。比一比哪组同学能根据刚才的方法，又对又快地站好钟面。 评价：从合作好，钟面摆得好方面评价得星。 【操作建议】第一次让每个小组的12个学生都去试着通过站位体验12个大格布局的合理性。通过体验后让学生发现：先确定12，6，9，3这4个数的位置，然后在这些数之间加入另外2个数方法的优势。 三、活动2：听时间做动作 游戏规则：老师说一个时间，根据这个时间，请每组中被分针和时针指到的同学做相应的动作。 1.指导一个小组进行演示： 师：现在时间是5时，请时针指到的同学拍5下手（穿着5号衣服的同学拍5下手）请分针指到的同学拍5下肩（穿着12号衣服的同学拍5下肩） 2. 3组同时游戏 现在是2时：请时针指到的同学跳2下，请分针指到的同学转2圈。 9时：请时针指到的同学拍9下肩，请分针指到的同学拍9下腿。 4时：请时针和分针指到的同学跺4下脚。 这么多次活动下来，你认为哪个同学最累？为什么？ （因为都是整时，所以穿12号衣服的同学每个时间都得做动作。） 评价：每次活动根据哪组反应最快得星。 【操作建议】1.全班游戏前，先指导一个小组的同学进行演示。2.教师可以适当增加游戏次数，如增加1时，3时，7时……，游戏时可以让分针和时针指向的同学分开做动作，也可以同时做动作。3.这个游戏的最终目的是为了让学生发现整时的特点:分针指向12， 时针指向几就是几时。注意适时的小结概括。 四、活动3：摆时间 1. 区别时针和分针 师：老师这里有2根棒子，你们认为哪根作为时针、哪根作为分针比较合适，为什么？ 介绍游戏规则：老师报一个时间，请分针和时针指向的同学分别拿好相应的小棒，摆出时针和分针的指向位置。 指导一组进行演示:请摆出我们上学的时间早上8时 8的同学拿好时针，并把时针从圆心处指向8，12的同学拿好分针，并把分针从圆心处指着12。 2. 3组学生同时摆时间 摆出我们中午吃饭的时间11时。 摆得又对又快的小组汇报：时针指向11，分针指向12，就是11时。 摆时针和分针重合的时间（12时） 摆得又对又快的小组汇报：时针和分针都指向12，就是12时。 师：12时你们一般在做什么？ 请大家摆出分针和时针成一条直线的时间（6时） 小组汇报：时针指向6，分针指向12，就是6时。 评价：每次摆时间都根据哪组摆得又对又快得星。 【操作建议】分针的棒子可以用1米长的米尺代替，时针的棒子适当再短、粗些，能让学生从长短区分时针和分针。在摆12时和6时时，让学生说一说这个时间你在做什么，引导学生理解每个时间一天中都会出现2次，建立学生的时间观念。 五、活动4：学生自由创作时间 游戏规则：每组自由摆放一个时间，并提几个数学问题考考其他小组，比一比哪组摆的时间最巧妙，提的数学问题最有价值？可以先小组讨论一下，再操作。 评价：根据小组摆的时间，提问的质量给予星星，其他小组根据回答的质量进行评价。