肖蕾的风雨教案.docVIP

《风雨》教学设计 罗田县三里畈中学 肖蕾 教学目标： 1、了解作者及作品，在阅读中积累重点词语和优美语句。 2、通过朗读、分析文中重点语句，掌握比喻、夸张等修辞手法以及侧面描写的写作手法。 3、品味文章的语言特色，体会文章中作者所表达的对大自然的惊奇与赞叹和对孩子的童真童趣的赞美之情。 教学重难点： 1、掌握文中侧面描写等写作手法并运用 2、体会作者在文中所蕴含的含蓄情感，理解作者对童真童趣的赞美之情。 教学课时：1课时 教学过程： 激趣导入 以一段正面描写暴风雨的句子引入本节课。 作者简介。 合作学习 （一）、自主学习 1、给加点字注音。 偌大（ ) 蜷曲（ ） 贾平凹（ ） 倏忽（ ） 模样（ ） 撩起（ ） 刹那（ ） 锥形 （ ）葡萄蔓（ ） 解释下列词语。 偌大： 倏忽： 攀附： （二）、同伴互助 朗读课文,思考： 1、课文是通过对哪些事物的描写来表现这风雨的？（边读边在文中勾画出来） 2、作者采用了什么样的写作顺序来写狂风暴雨？ （三）、小组合作 1、找出文中你喜欢的句子读一读，并分析其妙处。（可从用词、修辞、写作手法等方面进行品析。） 示例：我喜欢课文第三自然段（朗读），这一段先运用了“跑”、 “撑”、“撞”、“跌”一系列动词，