浅议活动形式在中职心理健康课上应用.docxVIP

浅议活动形式在中职心理健康课上应用 摘要中职生的心理健康教育课程与一般的中学生的 课程存在着较大的差异，为了让心理健康课程达到最好的效 果。应根据中职生的心理特点，对活动形式进行适当的调整。 关键词中职心理健康教育活动形式 中职生在身心发展上有其独特的特点，具有思想解放、 社会参与度高、富有竞争心理、个性突出等优点，但也普遍 存在着失落和自卑感强烈、惰性和厌学心理普遍、偏执和 叛逆心理严重、攀比和虚荣心理极强、法纪和是非观念淡漠、 感恩和责任感不强等问题。心理健康教育中，这样的问题要 求在心理健康课程活动形式的应用上，要与中职生本身的特 点结合起来，以达到更好的效果。 一、案例分析 案例分析具有强烈的暗示、示范作用，有助于学生产 生心理强化效应，如正面案例促成学生“见贤思齐”，反面 案例则能“以儆效尤”。在中职学生课堂中，案例分析法能 否起到良好的作用，关键在于案例的选择及总结。中职生个 性突出，不愿意遵循守旧，不贴近生活的案例往往被学生视 为教条式的教育，而拒绝接纳。因此，案例的选择除了要具 有客观性、针对性外，更需要贴近生活，与学生的成长 与发展息息相关，如此方能引起学生的共鸣，达到引导的效 果。 如在《完善自我》这一课程中，采用与学生最贴近的 非主流想象、飞车等案例进行分析，更能引起学生的共鸣， 从而引导学生认识完善自我的方向及价值。 另外，案例分析不是为了分析而分析，目的