小学数学2011版本小学四年级人教版小学数学四年级下册数学广角《鸡兔同笼》教学设计.docVIP

人教版小学数学四年级下册数学广角《鸡兔同笼》教学设计 教学内容：人教版小学数学四年级下册数学广角《鸡兔同笼》 教学目标： 知识与技能目标： 了解“鸡兔同笼”问题，学习用列举法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。 过程与方法目标： 　　通过自主探索，合作交流，让学生经历用不同方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，初步形成解决此类问题的一般性策略。渗透化繁为简的思想。 情感态度价值观： 使学生感受古代数学问题的趣味性，让学生理解数学知识与实际生活问题的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点： ?重点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。 ??难点：在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 教具准备：? PPT课件 一、谈话引入 师：同学们，你们知道吗，在我国古代的数学名著中记载着很多有趣的数学问题，例如《孙子算经》中记载着这样一道题：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？” 　　你们知道这是什么数学问题吗？　　　（“鸡兔同笼”问题） 师：谁知道这道题是什么意思？ 生：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只? 师：今天我们就来研究鸡兔同笼问题。（板书：鸡兔同笼） 二、合作讨论、探究新知 (一)出示问题，获取信息 原题中数据较大，为了便于同学们研究解决问题的方法，我们可以先从简单的问题入手。