《保护绿色》说课稿.docVIP

保护绿色信息技术课说课设计 九江市第二届中小学信息技术学科教师说课设计 保护绿色 说教材 ??? ?《保护绿色》这一课是清华大学出版社出版《小学信息技术》第二册的第四课。这节课的内容是让学生通过对环境的爱护和对公益广告的了解来提高编辑多媒体报告和美化演示文稿的能力。通过分析教材，我引出本课学习任务制作“保护绿色的公益广告牌”，在任务中完成学习。 教学目标 认知目标： 1、知道插入艺术字的方法和了解艺术字的各种编辑 2、 知道插入图片方法 能力目标： 1、掌握幻灯片的添加和编辑方法，能使用PPT中的艺术字制作个性化的演示文稿，能在PPT中插入图片。 2、培养学生小组合作、自我创新的能力，以及提出问题、分析问题、解 决问题的能力。 情感目标： 培养学生相互协作的意识，养成科学精神、科学态度；让学生在自我展示、自我激励、体验成功中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。 德育目标： 1、培养学生环境保护意识 2、让学生从小竖立为社会公益着想的意识。 教学重点、难点: 重点：灵活运用艺术字和插入图片的方法，制作出漂亮的公益广告。 难点：灵活的调整艺术字外行和样式 设计个性化的广告词 教法学法: 1、教法 情景导入法：在课堂中创设情景让学生充当小主人、充当设计师来设计广告牌，从而激发学生学习的兴趣。 任务驱动法：通过设计制作绿色公益广告牌任务，激发学生的学习兴趣，让学生通过自主学习，小组学习来掌握知识并完成任务。 启发创造法：在进行活动的过程中教师启发学生思维，发挥他们的想象能力和创造能力，让他们能更好的灵活运用知识来美化演示文稿。 评价激励法：对学生完成任务的整个过程进行量规评价，开拓他们的思维，体验成功学习的欢乐。 2、学法 本课教给学生的学法是： “创设情境——自主学习——完成任务——量规评价”。 在这节课中我强调以学生为主体，将学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。本课教学过程中，让学生带着任务学习、通过学习小任务来完成大的任务。再通过小组合作、互相探讨共同完成任务，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 媒体运用 ?? ??教师： 图片、教师课件 学生： 电脑、PPT、图片、学生网络课件 教学过程 在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段： ???? （一）创设情境 引出课题 ???? （二）巧设任务 探讨研究 ??? ?（三）相互交流 完成任务 （四）展示评价 拓展创新 （一）创设情境 引出课题 导言: 蓝天白云下，疏密相间的树木，绿荫如毡的草坪，低矮盛开的花卉，这样的校园环境多么令人向往！可是还有一些让我们感到不满意的地方，这个时候我提出问题，你们看到了什么？又想到了什么？让他们自由讨论，通过他们的论述得出希望能保护绿色环境，能为保护环境做贡献。此环节的目的是激发学生的学习欲望，由“要我学”变成“我要学”，为布置任务做出了铺垫。 （二）布置任务 探讨研究 通过上个环节的引导学生产生了爱护环境的意识，此时，我开始布置任务让学生从网络上收集“保护绿色环境”公益广告牌的资料，要求要有个性的广告词语，我首先通过课件引出用POWERPOINT制作的环保公益广告牌，但是没有艺术字、图片、只有一张幻灯片，很单调然后又展示漂亮的环保公益广告牌有艺术字、图片让学生仔细观察然后选择一个，大多数同学们都回答说第二个。这个时候再让学生打开网络课件，自主学习艺术字，图片，添加新幻灯片三个知识点。在这个环节中我注重学生的主观能动性，让学生进行自主探究学习、小组合作，让学生积极、主动的学习新的知识，培养他们的合作精神、自学能力和操作能力。 （三）相互交流 完成任务 小学生好奇心很强，对新事物会有很多疑问，我先让他们小组共同讨论，相互帮助解决所碰到的问题，然后针对于大多数人共同的问题进行解答。 对于学生的反馈，我发现最多的问题集中在艺术字上面，?所以我针对艺术字的各种打开方式，艺术字的大小和艺术字的外型进行重点讲解。 学生使用了不同的方法进行操作，总结出不同的设置方法，并通过老师的讲解比较：哪种方法较方便？这样学生既熟练的掌握了一种操作方法，也可以对同一问题运用不同的方法解决。 完成知识点的认知以后，分组讨论完成任务。 设此环节是为了让学生自由讨论，培养学生的分析、创新能力，从反馈中我了解学生对艺术字、图片和添加新幻灯片的掌握程度。从而能很好的引导学生学习艺术字，突破教学难点。 （四）展示评价 拓展创新 在最后的几分钟里，我进行展示评价把每个小组制作的公益广告牌展示出来，并说明本组制作作品的过程和意图，以及表