语文人教版六年级下册汤姆索菲亚历险金.docVIP

《汤姆·索亚历险记》教学设计简案 河北廊坊文安县大留镇石桥小学 齐艳 教学目标： 初步了解作者和故事梗概，把握人物特点，激发学生阅读整本书的兴趣。 通过观察、想象与交流，懂得借助故事梗概概括主要情节，了解整本书的内涵。 在师生共同阅读的过程中，享受读书的乐趣。 教学重、难点： 浏览故事梗概，概括主要情节。 把握人物特点，了解整本书的内涵。 激发学生阅读整本书的兴趣。 教学课时： 1课时 教学方法： 将“浏览”与“静读”巧妙结合，沟通“课内”与“课外”。精心选择精彩片段与学生交流阅读感受，从而激发学生阅读整本书的兴趣。 教学过程： 了解学生课外阅读情况，激发学生阅读兴趣 猜测书的内容，激发读课文的兴趣 多媒体出示这本书的封面，引导学生猜测书的内容。 多媒体出示作者图片及资料，让学生了解作者。 （马克·吐温，美国批判现实主义的奠基人。对批判现实主义，教师适当解释，为后面的主题探究做铺垫。） 出示作品简介，让学生对整本书有所认识。 阅读梗概，概括主要情节 快速默读课文，找出梗概中写了汤姆的几次历险？并在文中画出相关语句。 引导学生用小标题的形式概括几次历险的情节，训练学生的概括能力。 从梗概中，你觉得汤姆是一个怎样的孩子？引导学生交流阅读感受。 阅读精彩片段，体会人物特点 补充阅读“汤姆粉刷栅栏”片段，出示相关图片，教师适当叙述情节，让学生进一步感受人物形象。 浏览课本中精彩片段，多媒体出示阅读提示，加深学生对人物形象的理解与体会。 补充作品序文，师生共同探究作品主题。（主题一：对童年生活的深刻怀念） 巧设悬念，激发学生阅读整本书的兴趣 悬念设计： 主题二：？ 到底是什么原因使得汤姆和哈克一次次冒险，一次次躲避社会？作者马克·吐温——美国批判现实主义的奠基人，塑造“汤姆“这一形象，难道仅仅是为了怀念童年吗？作品的另一主题会是什么呢？请同学们课下阅读原著，探究答案。