父母大学-崔华芳.pdf

当你的孩子在产房发出第一声啼哭时，你有什么想法？ 你是否觉得自己肩头的担子沉重了许多？ 你是否觉得自己拥有足够的能力让孩子获得较好的物质条件？ 你是否觉得自己拥有足够的知识来教育孩子？ 你是否觉得自己能够成为让孩子引以为荣的父母呢？ 在许多父母的心目中，有了孩子，就有了当父母的资格。 而事实上，大部分 的父母都忽略了作为施教者对于孩子的重要性。 随着时代的发展， 家庭教育越来越受到父母的重视。 家庭教育是终身教 育， 它始于孩子的胎儿期， 岁的教育决定着孩子一生的发展。 在孩子上学 0~6 后，作为大教育组成部分之一的家庭教育既是学校教育与社会教育的基础，又 是学校教育与社会教育的补充和延伸。 如果父母缺乏对家庭教育的正确认识， 只是“顺理成章”地“养”着孩子，那么这样的父母显然是不合格的。 我国著名作家冰心曾在《我们应该怎样做父母》一文中这样写道： 我们称孩子为父母的“爱情的结晶”，仿佛男女两方面由恋爱而结婚， 自然 而然地生了孩子，孩子是我们恋爱的“后果”， 而不是“前提”。 但是，实际上，恋 爱之所以必须有婚姻，除了男女两方因为“ 情投意合”、“ 志同道合”，希望长期 Ⅰ 共处之外，是因为我们还要为我们“爱情的结晶”准备一个健康的家庭环境，让 他们在我们的协力爱护之下，欣欣向荣地生长起来，所以我们“保卫儿童” 的工 作，应该是在谈恋爱的时期就开始的。 我们要考虑恋爱的对象，在身体健康上，在道德品质上，在生活习惯上…… 是否可以做我们孩子的父亲或母亲？ 在准备做父母的时候，还要考虑到自己的 年龄、身体、时间、精神、经济能力，是否已经具备了迎接孩子来临的条件？ 条件具备了，我们还要有计划地生育，比方说：我们要几个孩子？ 每个孩子 之间，要相隔几年？ 孩子要来了，我们对于他们的衣、食、住、行的照管上，有多 少知识，有什么准备？ 而在这些复杂细致的问题上，我们常常不能掌握得很好。 因此，我们的孩子 常常寒暖不调，饮食失时，睡眠不足……造成他们身体上的病痛，精神上的紧张。 在我们自己工作的日子里，我们把他们“ 完全地”交给家里的老人，交给保 姆，交给保育员；等到周末或是假期，我们就抱着、拉着他们，去到街上的商店、 食堂，去赴各种文娱晚会，我们勉强他们拖着疲乏的小腿，睁着困倦的眼睛，跟 着我们在拥挤嘈杂的环境中，度过他们应当安静休息的下午或夜晚。 我们不珍 惜和他们同在的时间。 我们不细心考虑地回答他们的问题。 我们不懂得和学 校、社会团体协商配合，防止他们参加成人的群众性的集会。 我们把他们当作 玩物，当作装饰品，指点评论，包围哄笑，使得他们兴奋疲倦，而喜怒无常，笑啼 间作。 我们不晓得“ 以身作则”，不注意公共卫生，不爱护公共财物，我们吵架拌 嘴，我们说谎骂人…… 小孩子的心眼，像明镜一般，一切都看在眼里，印在脑 里，等到有一天，他们把我们一些不好的言行，在他们的言行中反映出来的时 候，我们却大吃一惊！ 种瓜得瓜，种豆得豆，痛苦是我们应得的还报！ 俗话说，“养不教，父之过”，那些认为有了孩子就有了当父母的资格，而对 于怎样教育孩子却一无所知的父母是不合格的。 美国社会学学者凯利认为，人一生扮演的角色可以分为两种，一是天赋的 角色，二是获得的角色。 天赋的角色即人们不需要努力就可以扮演的角色，如 Ⅱ 父母的角色、子女的角色等，而获得的角色则指人们经过接受教育和职业训练 后获得的角色，如职业角色。 父母，是家庭生活中的一种身份，当一个人结婚生子后，他（她）就成为父 亲（母亲）。 因此，父母的角色可以说是天赋的角色，天赋角色的“扮演”有以下 几个特点： 第一，连续性：天赋的角色不能像职业角色那样可以下班、可以退休，如父