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附件3： 石家庄经济学院精品课程建设评估自评报告 学院名称 数理学院 课程名称 线性代数 课程层次（本/专） 本科 课程类型 ▽理论为主课程□实践为主课程 所属一级学科名称 数学 所属二级学科名称 代数学 课程负责人 段生贵 申报日期 2011. 12 课程建设网址 HYPERLINK /siviDk/xxds/index.html /siviDk/xxds/index.html 石家庄经济学院制 二o—年十二月 填写要求 以word文档格式如实填写各项。 二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以 使用缩写。 三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注 明。 四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写3?4名主讲教师的详细信息。 五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请另附纸说明。 六、 本表中“建设期内”是指5年的建设时间内。 一、课程建设目标、内容和进展情况 课程建设的总体目标： 坚持“应用为主，理论知识够用为度”，以“能力强，会应用，求创新”作为课程 教学目标，在教学中培养学生较强的运算能力，高度的抽象思维能力，严密的逻辑推 理能力。为学生学习后继课程奠定必要的数学基础，增强学生运用数学知识解决实际 问题的能力。实现“传统教学与现代教育技术的初步整合，多种教学方式交叉，培 养学生各种能力，全面提高教学质量”的教学目标。 课程建设内容： 教学改革上要适应专业需要，实行分层教学引进现代教育技术；师资队伍上，教 师认真授课，教书并且育人；同时致力科学研究，学术教学双赢；并且注重师资结构, 随时补充新生力量；在教学状况上，要求教学环节畅通，链式服务人性化；教学档案 规范，教学管理科学化。 进展情况： 己制定了适合我校学生、特色鲜明的教学大纲和授课进度计划 具有符合教学要求、满足教学内容的教案与讲稿 制作了适合本校特点的教学课件 补充了具有一定深度或广度的习题 针对线性代数课程的特点，采取了灵活的教学方法： 与“数学建模”相结合，加强数学应用，调动学生学习线性代数的积极性。 建设了内容丰富的网络资源 二、课程建设的主要成效和存在的问题与不足 课程建设的主要成效： 已制定适合我校学生、特色鲜明的教学大纲和授课进度计划 在多年的教学过程中，在广泛调研其它院校教学大纲、教学计划的基础上，根据 我院生源质量、师资水平、毕业生服务等实际情况，制订出适合我校学生、特色鲜明的 教学大纲和授课进度计划。 具有符合教学要求满足教学内容的教案与讲稿 课程组教师始终坚持求实创新和现代教育思想的教学观念，每学期开课前就开始 工作，修改制作，并不断地修订和完善，根据我校学生情况改写教案、讲稿，写作出符 合教学要求满足教学内容的教案与讲稿； 制作了适合本校特点的课件 充分利用本校现有资源，经过多年来的教学实践，己初步摸索出基础理论课程，如 何利用现代教学手段，实现教、学互动的经验，并编写出适合本校特点的多媒体教学课 件。 具有一定深度或广度习题的补充 习题不应该只是充当掌握知识和原理的检验员，更重要的是引导学生进行深入思考 和分析问题，促成他们综合能力的形成，线性代数教学中不但要求学生掌握课本中习题， 还补充了具有一定深度或广度的习题，增强学生的思维能力。 针对线性代数课程的特点，采取了灵活的教学方法 以启发式教学为主，方法论式教学、直观式教学、讲练结合、多媒体教学为辅灵活 教学。 与“数学建模”相结合，加强数学应用，调动学生学习线性代数的积极性。 线性代数在实际中有着广泛的应用，很多问题如果采用矩阵、线性方程组求解，比 较简单。在课堂教学的过程中，理论与实践相结合，与数学模型结合，既提高了学生对 线性代数知识学习的积极性，又为数学建模打下了坚实的基础。 网络资源建设已经初具规模 进过几年的建设，线性代数网络资源建设已经初具规模，线性代数课题组制作了丰 富的网络教学资料，教学大纲、教学教案、教学讲稿、电子课件全部上网。 存在的问题与不足 虽然本课程经过多年的建设，在课程体系、教学方法、教学环节等方面进行了一 定的改革和探索，取得了一定的成效，但许多方面还不完善，在教材的配套建设，包括 学习指导以及习题分析等的教辅材料需要编写；在教师队伍建设、教学手段现代化和教 师的学术研究活动方面不够规范；网上资源的建设还只是初步阶段，还需要加强和完善。 三、课程建设具体情况 课程负责人（主讲教师） ① 姓名 段生贵 性别 男 出生年月 1959.10 最终学历 本科 职称 教授 电话学位 学士 职务 数理学院院长 传真 HYPERLINK mailto:dsgui@ dsgui@ 所在院系数理学院E-mail 所在院系 数理学院 E-mail 通信地址（邮编）石家庄经济学院数理学院