浅析在中学美术学科教育中的师生关系黄佩纯.docxVIP

浅析在中学美术教学中建构和谐的师生关系 广州市海珠区六中珠江中学 黄佩纯 摘要 新课程的最高宗旨和核心理念是体现“一切为了每一位学 生的发展”，关注学生是新课程改革的灵魂，而作为灵魂工程 师的教师该如何“武装”自身以更好的优化师生关系？作为学 生又该做点什么呢？这个是笔者在近三年多以来，亲自投身中 学的美术教学中就师生关系提出的问题。新课程改革也针对师 生角色的定位做了详细的说明：教师的角色是学生建构知识的 忠实支持者；教师要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者； 学生的角色是教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。 笔者结合课堂教学实践中找准新课程改革的成长点和切入 点，美术学科不是升学考试的科目，对学生来说没有强迫学习 的动因，“亲其师，信其道”，和学生进行良好的感情沟通， 从关注学生发展出发，研究在美术课堂教学中和谐建构师牛关 系，就成为实施美术教育的关键。对此就中学美术教育中师生 关系的和谐建构笔者提出一下几点建议。 关键词：师生关系；美术教育；教师；学生 导言 众所周知，和谐的师生关系对于教师教育教学工作效果会 有极大影响。在美术学科教育屮的关键是美术教师，这就要求 美术教师除了有文化、有德行外，还要掌握教育理论和教学技 能，时代的日新月异对教师的素质提出了更高的要求，不仅要 具有合格老师的基本素质，更要把握时代趋势，不断提升自我 各方面的素质。学生既是教育的对象又作为