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浅议小学数学作业讲评课 中江县集凤镇中心小学校 黄强 作业讲评课是一种常规的课型，它作为作业批改的继续是课堂教 学的有机组成部分,它在巩固学生的基础知识，改善学生的认知结构, 激发学生学习兴趣，培养和发展学生的能力等方面发挥着很大的作 用。《数学课程标准》明确指出：“评价的主要冃的是为了全面了解学 生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。对数学学习 的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学 牛.数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与 态度，帮助学生认识自我，建立信心/因此，在实施基础教育课程 中，作为小学数学教师，应切实做好学生数学作业的评价工作，而掌 握小学数学作业评价的策略就极其必要。下面结合自己的教学实践探 索，谈一谈小学数学作业评价的一些经验。 一、多元评价是讲评的关键。 以往批改数学作业时，只是简单的一个“ 或者“X”，对作 业的结果给予一个等级，就是批改作业。没有把作业批改上升到作业 评价的高度，往往把作业批改当成一件简单的、机械的劳动，作业批 改成了一个一成不变的固有模式。学生在作业中发现的错误得不到及 时的修改和指导，对造成错误的原因不加追寻，对成功的经验不予总 结。在批改作业时加上一些批改符号，如将错误的地方圈出来，提示 学生在考虑一下这一步，或着打上个“？ ”，表示这个地方似乎不太 正确，再仔细考虑一下。也可以