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浅析体育课程与信息技术融合的可行性 株洲市天元区响塘小学刘海明联系方式摘要：21世纪，是一个信息技术高速发展的世纪，它在各领域 蓬勃兴起。因此，教育现代化的脚步也越来越快，语文、数学等学科 已经广泛地使用多媒体进行教学，多媒体教学的广泛使用使各学科进 行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”。而体育教学作为素质 教育的重要组成部分，也理应充分合理用这一先进的教学手段，提高 教学质量，使学生的身体素质得到全面的发展，从而推动素质教育。 但是，体育课堂与信息技术的融合还处于伊始阶段。那么，在体育教 学中如何实现信息技术与课程的整和，将是体育教学工作者们需要进 一步探讨的课题。 关键词: 关键词: 信息技术；体育课程；融合；可行性 随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入，它使 每个人都认识到现代教育技术的优越性，现代教育技术在素质教育中 的作用已变得越来越重要。我们的教学手段也应相应的地进行改革, 运用现代教育技术手段，来提高教育教学质量。因此，在信息技术飞 速发展的今天，教育界要跟上时代发展的潮流，必须加快信息技术与 课程融合的步伐，使信息技术融入体育教学，那么，如何在实际教学 中有效地解决这些问题，就成为了体育教学改革的关键。 一、现阶段多媒体用于小学体育教学所面临的问题 （一） 传统体育观念的影响 通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更 易被学生接受。因此多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣，使学 生易学易懂，印象深刻；另一方面也促进了学生运用科学的方法主动 从事身体练习。但是，由于传统体育观念的根深蒂固，我们很大一部 分教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理 论课上，不重视利用现代技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。 更别说来探索信息技术与体育课的融合了。 （二） 课件对教师的水平要求较高 教师除具备一定的编程能力外，还需有较髙的体育理论水平，即 有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我 国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，还必须懂得体育教 学。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才 能够完成。 （三） 课件匮乏 由于研究人员对体育科目多媒体课件的开发重视不够，致使在众 多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。 （四） 学校条件的限制 虽然目前，国内较先进的电教室基本上已经配备了大屏幕液晶显 示器或投影仪和一套完整的电子教学系统。但是我国经济发展不平 衡，大多数学校用于教学的计算机屏幕较小，这对于一个40人以上 的教学班来说，教学效果势必会受到影响。同时，还有很多的农村小 学基本上都没有装备这些先进的电教设备，使得信息技术在全国范围 内很难短时间地均衡开展。 二、 信息技术与体育课程融合的内涵 信息技术与体育课程融合是教师在课程教学中超越不同知识体 系，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和体育课程内容有 机结合的一种新兴教学方法。信息技术与体育课程融合强调信息技术 服务于体育课程，应用于教学，它有利于突破体育传统教育观念，促 进素质教育的开展，它丰富了体育教师课堂教育手段，有利于突破体 育教学重难点，提高教学效率，它引导学生学习向探究性”转变， 教师教学向“研究性”转变，激发教与学主体的创造性，它促使师生 信息化水平提髙，有利于信息技术下的新课程实验和推广，信息技术 与体育课程融合有利于突破传统体育教学模式，使得教师对教材的选 择性不再局限于自己喜欢的、擅长的内容，这样就可以使得体育教师 能够全面积极的发展、锻炼学生。 三、 信息技术与体育课程融合的作用分析 (-)有助于学生建立正确的动作概念，激发他们的学习热情 教育心理学家指出：教学内容和教学方法的新颖性、多样性、趣 味性是激发学习动机的重要条件。而传统的体育课堂教学方式，主要 是教师边示范边讲解。而学生对于一个新的动作的形成，必须通过 “听”、“看”来感知技术动作过程。这要求我们体育教师在讲解体育 技能动作时，必须把示范动作做的相当规范，否则就会直接影响学生 学习的效果。但在现实中体育教师因年龄，自身的身体素质等原因， 不可能都有很高的技术水平和示范能力。 现代教育技术的教育方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过 去老师边示范、边讲解的体育教学模式；影视、录象、VCD等视听媒 体载有活动的带感情色彩的教学信息，能够直接以鲜明、直观生动的 画面和明快简练的语言传送给学生，学生也能表现出极高的兴致。 （二）能给学生提供直观的感受，使他们更快掌握技术动作 多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通 过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的 形象,并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质