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浅析ERP沙盘对抗在职业院校会计实训教学中的运用 摘要：近年来，ERP沙盘对抗被许多职业院校引入，它作为实训课程完全不同于 传统的课堂灌输授课方式。它是通过搭建一个仿真企业平台，模拟企业经营，在 实战对抗中培养学生对专业课的学习兴趣。在会计实训中运用ERP沙盘进行模拟 对抗，可以使学生体验会计专业学习的乐趣，增强学习的主动性。 关键词：ERP沙盘对抗 职业院校 会计实训教学 会计学是一门技术性、操作性很强的学科，目前许多职业院校为顺应当前就 业形势的发展，加大实训教学力度，加强会计实验室的建设。实训教学已经成为 职业院校进行会计课程教学的主要方法之一。 一、职业院校会计实训教学中的主要问题 目前，职业院校在会计实训教学中强调专业技能的培训，欠缺对学生综合素 质和创新能力的培养，不能满足当今时代对会计人才综合能力的高要求。会计实 训教学中的主要问题有以下几个方面： 第一，职业院校的会计实训教学主要是围绕会计核算类课程开设的，以锻炼 学生记账、算账、报账的能力为主；而财务管理、财务分析、审计等课程的实训 内容很少涉及，对于学生利用会计信息对企业未来的生产、经营、预测、决策等 方面能力的培养更是远远不够。 第二，会计实训的形式单调。传统的会计实训的教学组织形式基本是采用 “作业式”模式，即由学牛对教师给击的业务题进行账务处理，从编写会计凭证 到会计报表的完成都是单一地完成书面作业，而极少采用实际工作中按会计岗位 分工、按会计流程进行单据传递等的实验形式，学生难以透彻理解会计工作中各 环节Z间的联系，更无法体会实际工作屮的内部控制制度。同时，会计模拟实验 没有从企业经营管理的整体角度进行设计。这样的会计实训会使学生认为，会计 仅仅是记账和算账，与企业管理关系不大。 第三，现行的会计实训一般是要求学生针对某个企业即某个特定会计主体下 的经济业务数据进行账务处理，学生而对的是大量的历史数据，而不是“真刀实 枪”的实际操作，练得再好也只是像肓人摸象，不识其实貌，尤其是对于学生的 沟通协作能力、创新能力、处理意外情况能力的培养明显不足，而这几个方面恰 恰是用人单位所亟需的。 二、利用ERP沙盘对抗提升会计技能，完成对企业的认知 （-）E RP沙盘介绍 ERP （企业资源管理）沙盘是一种源于战争沙盘的新型教学工具，最早由瑞 典皇家工学院的Kias Melian于1978年开发而成，主要用于大企业管理人员的 培训。由于在实际运用中ERP沙盘具备了参与性、互动性、竞争性、趣味性、知 识性、实战性的特点，使之成为一种“看得见，摸得着；想得到，做得到”的新 型体验式教学模式。会计专业专用的用友ERP沙盘模拟教学活动真正实现以“教” 为中心转向以“学”为中心，学生成为教学活动的主体，学习活动成为教学活动 的屮心，教师仅起到指导、监控的作用。而新的用友ERP沙盘不仅延续了以往手 工沙盘的特点，而口增加了与会计电算化的衔接，使之更为形象、也更体现了团 队的协作性，真正实现了手工和电脑为一体的沙盘模拟对抗操作。 （二）会计实训中如何进行ERP沙盘对抗 在会计理论教学中我们常遇到的难题是如何将抽象的理论知识转化为通 俗易懂的、学生容易接受和理解的东西，其原因主要在于学生对所授知识的背景 缺乏感性的认识，难以对理论知识形成一种对应的情景。利用ERP沙盘辅助理论 教学就是为学牛去设置、创造这种情景，把抽象的理论、枯燥的计算变成一种游 戏般的教学，寓教于斥有利于提高教学效果。下面就用友ERP沙盘模拟对抗过程 简述如下： 首先，ERP沙盘模拟对抗将企业的主要流程缩小在整张沙盘上。企业的物流: 下原料定单、原料入库、组织生产、接定单销售；企业的资金流：现金、贷款、 应收帐款、人工成木、设备维修、固定资产折旧等制造费用支出，广告投入、市 场开拓、产品研发、ISO认证等管理费用支出等；企业的信息流：市场预测分析、 竞争环境、竞争对手经营情况分析等。 其次，团队协作性是ERP沙盘模拟对抗的关键。全班同学在实训课程中，按 照性别和能力均衡的原则，将参加实训的学生分6—8组，每组4----6人，模拟 企业经营4-6年。每个企业的主要职能定位分别为：公司总裁CEO,负责企业 长期经营战略决策，制定每年经营规划，分配成员角色，协调团队沟通合作等； 财务总监CFO,负责企业资金筹措，资金运用，费用成本控制，现金流管理，财 务核算等；生产总监，负责企业生产战略制定，编制和执行生产计划、设备更新 计划等；采购总监，负责采购计划制定和执行，企业内部物流控制等；营销总监, 负责企业营销战略，新市场开拓规划，新产品研发计划，广告投放策略制定和执 行等。各组学生要对广告费用投入、产品研发、市场开拓、原材料采购、生产能 力调整、贷款以及资金使用等一系列企业生产经营活动作出决策，形成决策方案。 最后