语文人教版三年级下册11《画杨桃》课件PPT.pptVIP

;你见过杨桃吗？;杨　桃;杨　桃;杨　桃;　　借助拼音自读课文，想一想“我”为什么把杨桃画成了五角星，老师和同学的态度怎样。互相交流识字方法。;读 读 认 认;读 读 写 写;他对我要求很严，经常叮嘱我： “你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” ; 学习第一自然段 （1）这个自然段告诉了我们什么？ （2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？ ; 想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。 联系课文内容：父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。 ; 学习第二至三自然段 （1）这两个自然段讲了什么？ （2）找一找哪儿是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？ ;1、 “我”的动作、神态，体会“我”的实事求是。; 学习第四至十七自然 （1）开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？ （2）为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。 ;2、体会我的情感变化。;读读看;“审视”是什么意思？老师为什么要审视。 ; 老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看到了怎样的结果？ 这一看， ； 这一看， ； 这一看， 。 ; 对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”语气态度的变化。 ; 自由对比读两段对话。 你有什么发现？ ; 抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱。　 老师的神态为什么从 严肃变得和颜悦色？ ;理解“严肃”;;学习第十八自然段; 学习第十八自然段 （1）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。 （2）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？ （3）什么叫相信自己的眼睛？ ; 老师为什么不直接把道理告诉学生？;为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？ ;　　☆ 读一读最后一个自然段，老师的话和爸爸的话哪些地方相似？;他对我要求很严，经常叮嘱我： “你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” ;讨论:;读 读 演 演;　 1.日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗? 如果有，请讲给同学们和父母听。　2.写一篇《画杨桃》的读后感。　3.用“叮嘱”、“教诲”造句。 ; 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 ——富兰克林 只有在自己诚实之时，才会一眼看出身旁不诚实的人。 ——加藤谛之 正直是这么美妙的东西，重金难买。 诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚 实，你可能付出一定的代价，但日后你得到的，远比付出的多。