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教学设计片段
◆抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理 (教学难点)
师：多么优秀的老师啊！当他发现孩子们犯错时，并没有严厉地批评他们，而是让他们到“我”的座位上认真观察，用事实说话，自己发现错误。看看老师对大家说了什么。
(生齐读老师说的话。)
师：老师的话让你明白了什么？
生：我明白了从不同的角度看杨桃的样子是不一样的。
师：仅仅是杨桃吗？
生1：所有的东西。
生2：我明白了当别人的做法和你不一样时，不要忙着发笑。
师：应该怎么样？
生1：应该认真思考。
生2：应该弄清楚了再下结论。
生3：我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
师：老师的话和谁的话很相似？
生：父亲。
师：父亲怎么说的？
(师指板书，生齐读。)
师：那要怎样才能不画走样呢？
生：相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
(板书老师说的话。)
师：这节课说的是画杨桃，如果把这个道理放到学习、生活中应该怎样理解呢？
(学生自由发言。)
生1：我们要认认真真学习。
生2：不能嘲笑别人，应该尊重他人。
生3：在生活中，要老老实实做人，不能撒谎。
赏析：《画杨桃》是一篇说理性较强的文章，要让孩子们学会用“实事求是”的眼光去评价别人、学会实实在在地做人做事是本课的关键。教学中，教师抓住了文中老师说的一段话，引导学生通过反复朗读，弄懂了每句话的意思以及句与句之间的关系。
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