语文人教版三年级下册21 《太阳》 第一课时教学设计.docVIP

三年级下册《21太阳》第一课时教学设计 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课14个生字，理解由生字组成的词语共16个。 3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学重点： 了解太阳的特点，掌握有关太阳的一些知识。 教学难点： 体会课文中作者怎样运用举例了和列数字等方法说明太阳的特点的。 教学过程： 一、导人 （激发学生的学习兴趣，为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。） 1、猜谜语：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；看上去很小很小，实际上却很大很大。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。（猜一物）板书：太阳。 2、古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人（后羿）射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。 3、同学们，太阳是我们非常熟悉的，天晴时，我们都能见面。但经常见面不等于就能了解请一位同学说说，你对太阳了解多少？ 二、听录音朗读，认真听录音朗读初步了解课文。 三、教学生字新词。 1、认读7个生字。（提问：个别学生拼读，集体齐读。） 2、学写14个生字，注意“繁”“蔬”笔顺。 3、学习16个生词。（让个别学生范读，集体齐读，教师解释词义。） 4、提问个别学生口头完成课件中的练习（根据意思找出文中的词语）。 四、看看听听（情境朗读）整体感知课文。 （培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。） 1．学生自由读课文。 2．提问学生，用一句话或一个词来说一说你读到的信息。 3、师归纳小结：课文介绍了太阳的特点以及它和人类的关系 五、学习太阳的特点。 集体齐读第1 、2 、3自然段。 提问：太阳有哪三大特点？ （培养学生自学课文、发现问题的能力，在阅读中去寻找答案。在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。） （一）、学习“远”： 1、出示句子：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。 2、引导学生发现（ ）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。师板书：列数字 写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。（举例子） （二）学习“大”： 1、出示句子：130万个地球才能抵得上一个太阳。 2、课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，一百三十万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。） 3、教师板画演示，然后填写数字。进而进行引导：左边是地球，右边是太阳，中间由等号连接引出：你体会到了什么？（作比较）师板书：作比较 （三）学习“热”： 1、出示句子：太阳会发光发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。 2、过渡：这么高的温度，简直就是一个（大火球）出示句子：太阳会发光，会发热，是个大火球。理解比喻句就是运用了打比方的方法。 小结：今天我们学习了解了说明文的几种方法（看板书） 六、补充练习（课件上的关联词练习）。 七、布置作业： 1、预习 第4至第7自然段，太阳与人类有哪些密切的关系？ 2、作业 抄写本课的生字、生词。 板书： 　　　　　　　　21、太阳 　　　　　　　　远（列数字、举例子） 　　 特点　　大（作比较） 关系密切 　　　　　　　　热（打比方、列数字、作比较）