语文人教版三年级下册《翠鸟》导学案.docVIP

5 翠鸟 草市中学：李士莲 学习目标： 在读书的过程中找画、拼读、组词、练习，掌握本课生字新词。 通过反复地，正确、流利、有感情地朗读，学习课文，理解内容，背诵自己喜欢的段落。 在理解课文的过程中学习重点词语的用法，理解重点句子，学习课文先概括后具体描写翠鸟外形特点的写法。 在学习课文的过程中养成爱护鸟类、保护动物的思想感情。 学习重、难点： 学习重点：读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点。 学习难点：通过学习课文，懂得动物是人类的朋友，要在自己的日常生活中自觉地保护动物，养成爱鸟、爱动物的习惯。 学习方法： 按要求自主学习、合作交流、集中展示；通过反复朗读、多种形式的读来理解内容，积累语言。 学习过程： 交流课下收集的有关翠鸟的资料、图片，初步了解翠鸟。 按要求自读课文，整体感知课文内容。 自读要求： 边读边画出生字，能够借助拼音读准字音，认清字形，把句子读通顺。 画出文中新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。 找出不懂的问题准备和同学们交流、讨论。 画出自己认为写得好的地方，能够和同学们交流，说一说自己为什么认为这些地方写得好。 按以上自读要求自读课文。 方法提示——请同学们自己先独立学习、思考，然后以小组为单位互相交流自学情况。 细读课文，感悟理解并进行交流。 围绕以下问题细读课文，交流各自的感悟。 从哪些地方可以看出“我们”特别喜欢翠鸟？ 你喜欢翠鸟吗？为什么？ 课文是按怎样的顺序描写翠鸟外形的？ 多读、思考，理解重点语句。 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 （思考：作者从 、 、 方面描写了翠鸟的颜色，把翠鸟的颜色比喻成 、 、 。可以看出作者在观察时展开了 ，因此才描写得这样生动、具体、形象。） 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 （描写翠鸟动作的词语有 ，可见作者观察细致、认真，并且用语生动准确，把翠鸟 的瞬间动作描写得活灵活现。） 我们的脸有些发红，打消了这个念头。 （思考：我们的脸为什么有些发红？你从中感悟到了什么？） 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 要求：反复读、有感情地读，熟读成诵。 围绕以下话题进行说话练习，交流学习所得。 你喜欢翠鸟吗？说一说自己的理由。 人们应怎样保护鸟儿和动物朋友？ 当堂检测： 尽管小鱼是那样（ ），只（ ）地把头（ ）出水面来（ ）了个小泡泡，可还是（ ）翠鸟（ ）的眼睛。 这一句话写翠鸟 。 翠鸟（ ）开苇秆，像箭一样（ ）过去，（ ）起那条小鱼，贴着水面往远处（ ）走了。只有那苇秆还在（ ），水波还在（ ）。 这两句写翠鸟 。