语文人教版三年级下册21.《荷花》教学设计.docVIP

21、《荷花》三年级下册 课程标准：1、培养学生学习语文的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、能认识课文中的生字词，并结合已有经验进行理解。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过学习，培养学生热爱大自然，善于去发现生活中的美。 教学目标： 知识和技能目标：1、学会本课12个生字。理解由生字组成的词语。 2、理解课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确理解“挨挨挤挤、冒”等词语。 3、通过观察，结合课文中准确生动的语言，培养审美情趣和热爱大自然的感情。 过程和方法目标：以朗读感悟，感受荷花的美丽。 情感态度和价值观目标：1、通过对课文多种形式的反复诵读，借助情景展开想象。 2、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。 教学重点及解决措施：本课的重点是品词、析句、感情朗读，想象画面。运用多媒体和不同形式的读来解决重点问题。 教学难点及解决措施：本课的难点是理解荷花开放时的各种姿态，想象一池荷花为什么像“一幅活的画”。通过多媒体直观演示，情景促读，读中感悟，突破教学的难点。 教学过程的设计： 激趣引入： 让学生猜谜语：“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。” 2、板书课题。组织学生交流搜集整理的资料。 初读课文： 课件展示各种美丽的荷花图，配上优美的音乐。 问：你看到了什么？ 3、组织学生读课文，看看作者是怎样描写荷花的。 4、学生畅谈感受。 5、引导学生读出认为表现荷花美的句子。 6、教师随机点评，教学生字新词。（课件出示） 7、课件展示三种不同姿态的荷花，教师用语言进行描述。 精读课文： 学习第一段 引导学生说出荷花的特点。 品读第二段 1、问：荷花长得怎样？理解“挨挨挤挤” 2、那个句子体现了荷叶、荷花的美？ 3、组织交流、汇报。 4、出示“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的（ ）。有的（ ）。有的（ ）。 5、指导朗读。 6、小结。 7、教师朗读第二自然段。 品读第三段 1、除了这三种姿态的花，荷花还有哪些姿态？（出现课件） 2、引导学生理解：为什么作者要把这一池荷花看作是一幅活的画呢？这个画家是谁？ 3、带学生美读第三段。 品读第四、五段 1、出现课件，放轻音乐，教师示范读。 2、引导学生想象省略号的内容：还有哪些小动物告诉“我”什么？ 3、作者为什么会有这些想象？ 4、分男女赛读、评价。 总结课文： 1、带学生再次感受荷花的美。 2、问:这堂课，你学到了什么？ 课外延伸、布置作业： 1、把课文有感情地读给家人听。 2、让学生收集荷花图或者描写荷花的有关文章。