语文人教版三年级下册29古诗《嫦娥》教学设计.docVIP

古诗《嫦娥》教学设计 ??????????????????????????????????????? 一、教学目标： （一）知识与能力目标：初步了解诗歌的主要内容，体会诗人在诗中所抒发的感情。 （二）过程与方法目标：在朗读时能自主揣摩，读出诗歌的节奏美，韵律美。 （三）情感、态度与价值观目标：通过反复诵读，体会诗歌的语言美，感受祖国优秀的语言文化，从中受到陶冶。 二、教学重、难点： 重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗。 难点：领会诗中抒发的情感。 三、教学内容：　　　 ???（一）创设情境，激发兴趣。　　　1、出示问题：让学生回答每年农历八月十五是什么节？（中秋节）　　　　　2、中秋节有什么风俗习惯呢？（吃月饼、赏月、吃柚子）　　　3、请学生注意听老师讲一个神话故事，然后告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样？（师讲述嫦娥奔月故事）随后板书课题。　　　4、听完这个故事，你觉得故事中的嫦娥怎么样呢？（读课文来理解她的心情。）　　（二）初读自悟，读准字音。　　　1、让学生打开课文，用自己喜欢的形式读课文，注意读准每个字音。　　　2、听课文朗读，学生也来读。　　　3、知诗人：教师简介诗人的情况。　　　4、学习4个生字。　　　5、再读古诗，随时纠正学生读音。 6、采用指名读、分组读，指导朗读节奏。　　（三）、品读吟诵 ，把握诗意 　　　1.出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。　　　　（1) 齐读。　　　　（2）理解字、词意思：云母屏风、深、长河、渐落、晓星、沉。　　　　（3）从字、词理解课文。　　　　（4) 从诗句中理解诗中所描写的景象。　　　　（5）理解并说说诗句的意思。　　　　（6）再读，老师提醒：读书要做到三到：眼到、口到、心到。　　　2、出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。　　　　（1）齐读。　　　　（2）男女分开读。　　　　（3）理解字、词意思：应悔、碧海、青天、夜夜心。　　　　（4）从字、词理解课文。　　　　（5）从诗句中理解嫦娥的内心感受。　　　　（6）、理解并说说诗句的意思。　　　　（7）、让学生带着对嫦娥心情的理解，再读这句诗。　　　3、过渡：月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在寂寞这一点上却灵犀暗通，所谓同病相怜。一样孤独寂寞！　　　　（1）让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地朗诵这首诗。　　　　（2）读这首诗时语速要缓慢一些，语气要低沉一些！再读。　　　　（3）老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊，好吗？（师范读）　　　　（4）学着老师的样子，再把它读一读。　　　　（5）老师和你们合作读：师读4个字，生读3个字。　　　　（6）诗人由于心情孤独寂寞，坐看屏风烛影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。　　　　（7）寻找读诗高手。谁愿意来读一读。　　（四）、拓展延伸　　　　1、　那你能说说有关“月”的诗句吗？（海上升明月，天涯共此时。）　　 2、思考：　　　　a、诗中写到的景物有：＿、＿、＿、＿。　　　　b、全诗表达了作者＿＿＿＿＿的思想感情。　　　　c、说说全诗意思。　　　七、板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　29、古诗两首 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　嫦　娥 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　烛影深　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　晓星沉　　　　　　　　　　　　　　　　嫦娥　　悔偷灵药　　孤独　　寂寞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　碧海青天