初中思想品德课程标准解读课件.pptVIP

《初中思想品德 课程标准》解读  《思想品德》（人民出版社）教材研制组;一、课程标准的理论基础;（一）以学生为本的德育理念理念; 2、德育具有多种功能，但最根本的功能是“育人”。 在实践操作中，往往会出现背离“育人”功能而强调其他功能的情况。 比如在一些地方和学校，德育成了维持学校秩序、提高智育水平的工具； 德育成了装饰学校的手段，成了教育行政部门和学校领导展示自己政绩的工具； 德育成了应付上级检查的伎俩，成了“表演艺术”……;“德育就是学校挂的一个牌子” 德育就是学校挂的一个牌子，声势大，都是假样子，没人真正搞好德育。上面搞什么检查我就应付你什么检查，那就是做给人看的。学校考试考得好，没有人说我不行，你说我德育不行，你有什么评价体系？可是德育再好，考试成绩不好，??本就不行。很多德育工作都是虚假的，都是为自己涂脂抹粉，都是做样子给人看。领导想看什么，校长做什么给你看，老师是完成教学任务，还有完成校长的验收，没有精力搞德育。[1] [1] 这是在2004年12月1号南京师范大学道德教育研究所为了完成教育部委托的修订《小学德育纲要》工作而召开的校长座谈会上苏北的一位校长的发言。 ;3、以学生为本的德育理念的含义： 一切以学生的最大利益为目的，一切以学生的生命成长为目的，一切以充实学生的生活为目的。 （1）学校德育的目标、内容、方法都要以促进学生的思想品