小学数学2011版本小学四年级数的产生及时十进制计数法.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 人教版小学数学四年级上册第一单元 《数的产生和十进制计数法》 学时 1 教学目标 1、知道数产生的历史，认识自然数。 2、认识亿级的数，理解掌握十进制计数法含义，掌握含有三级数位的数位顺序表， 及相对应的计数单位。 3、?通过学生自己完成数位顺序表，培养学生迁移类推的能力。 4、感受数学与生活密切联系，体会数学价值。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 数的产生 二、认识自然数 三、十进制计数法 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 1、知道数产生的历史。? 2、认识自然数其性质和特点。 3、认识亿级的数，掌握十进制计数法和含有三级的数位顺序表。 通过自主探究、观察、合作交流学习活动，理解掌握自然数和十进制制计数法的含义。 1、使学生在学习过程中获得成功体验，建立自信心。 2、感受数学与生活之间的密切联系，体会数学价值。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 数的产生过程。 自主探究、质疑引导、观察思考。 教学难点 理解十进制计数法的意义 引导启发学生讨论、交流、师生互评。 课程名称 数学 设计者 杨利波 单位（学校）都里镇东水小学 授课班级 四（2） 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 数的产生 认识自然数 三、十进制计数法的意义 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 课 件 课 件 课件 展示图片资料 提出问题，引发思考，激起讨论，促发总结。 知识点展示 知识运用 B A F G D A B F F 知道数的产生 认识自然数含义、性质及特征 理解和掌握十进制计数法 让抽象知识变得生动活泼、具体形象，条理清晰得展现在学生面前，使学生获得成功的经验，建立自信心。 激发学生学习数学的兴趣。 3分 3分 4分 5分 3分 自制 自制 自制 自制 自制 媒体在教学中的作用：A提供事实，建立经验；B创设情境，引发动机；C提供示范，正确操作；D呈现过程，形成表象；E演绎原理，启发思维；F设难质疑，引起思辨；G展示示例，开阔视野。 ② 媒体的使用方式：A设疑----播放----讲解；B设疑---播放----讨论；C讲解---播放---概括；D讲解----播放----举例;E播放----提问---讲解；F播放----讨论-----总结；G边播放、边议论；H边播放、边讲解。 板 书 设 计 数的产生和十进制计数 一、数的产生 二、自然数含义、性质、特征 ? 三、 十进制计数法的含义 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：合作探究式 教学过程结构： 提问 提问：同学们，想一想平时在生活中，我们做什么事情要用到数？ 揭示课题：同学们，我们已经学习了三年多的数学，每天都要和数打交道，那么你们知道这些数是怎么产生的吗？（板书课题） 出示学习目标。 （学生读题、审题。）出示：运送抗震救灾物资专列、运送新兵专列。（让学生明白燕子专列究竟是什么。） ３、检查预习情况： 出示生词：欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢 ⑴学生提醒预习时发现的难读的字。 ⑵学生齐读。 ⑶交流个别形难点。如“骤”字。 课件1、2 情境导入 提问：你们知道古时的人们是怎样记数的吗？那你们了解数的产生和发展过程吗？ 教师边播放PPT边讲述数的产生过程。 介绍各个国家的数字。 课件3——8 学生观察、思考、交流，知道数产生的过程。 学生用简要的语言总结文章的主要内容。 一．创设情境，导入新课 二、探究新知 （一）数的产生 概括总结： 自然数的含义、性质、特征。 概括总结： 自然数的含义、性质、特征。 自学教材17页内容，解决下列问题： 1、什么是自然数？ 2、0是自然数吗？ 3、最小的自然数是几？最大的自然数呢？ 4、每相邻的两个自然数相差几？ 5、所有的自然数都是什么数？ 合作探究：亿以上的计数单位、 十进制计数法的含义。 课件9、10 自主学习、合作交流 小组合作学习、班内展示交流、做出归纳总结 小组合作学习、班内展示交流、做出归纳总结