北师大二年级下册数学教案5.7 算得对.docxVIP

PAGE 1 算得对吗。(教材第56~58页) 1.结合生活情境探索加减法验算的方法。 2.体会验算的重要性,培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。 3.促使学生养成良好的学习习惯。 重点:探索加减法验算的方法。 难点:体会验算的重要性,培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。 课件。 师:今天这节课我们继续研究三位数加减法的计算问题。 师:瞧,这两个小朋友去书店买书时,遇到了什么问题?先说说你知道了什么。(出示课件:教材第56页情景图) 生1:我知道了科普丛书每套118元,中外童话每套138元。 生2:小女孩要买一套科普丛书和一套中外童话,售货员阿姨说一共要256元。 师:应付多少元?售货员阿姨算得对不对? 学生可能会说: ·我用加法算了一遍,的确是256元。 ·我想如果售货员阿姨的计算是正确的,就应该能倒回去,也就是从256元里面去掉其中一套书的价钱应该等于另一套书的价钱,所以我用256元减去科普丛书的118元,正好是138元的中外童话的价格,说明售货员阿姨的计算是正确的。 (如果学生的想法中没有出现其中的任何一种,教师可以作为参与者向学生介绍,并引导学生分析这样做是否合理。) 师:前面同学的算法就是验算,它可以帮助我们减少错误。今天我们主要就是研究验算的方法。 师:如果付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?你是怎么知道的? 生1:我用300减去44试试。 · · 3 0 0 - 　 4 4 2 5 6 用竖式计算的结果是256,说明是正确的。 生2:我用加法验算。 2 5 6 + 　1 41 4 3 0 0 用竖式计算的结果是300,说明是正确的。 师:现在请大家用竖式计算并验算下面各题。(出示课件:教材第56页最下面的题) 学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流计算的过程及结果。 师:看看这些题目错在哪里,算一算,说一说。(出示课件:教材第57页“试一试”) 生1:第一个加法的计算错在十位上忘记加进位来的“1”,正确的结果应该是490。 生2:第二个加法的计算错在抄错了数,把153写成了135,这样当然算得不对了,正确的结果应该是449。 生3:减法的第一个错在个位上错误地用“大数减小数”,正确的结果应该是466。 生4:减法的第二个错在连续借位时,百位上借走了1,应该是9减1再减6得2,所以正确的结果应该是268。 师:说一说有什么好方法能减少计算错误。 学生可能会说: ·验算可以减少错误。 ·不要忘记进位和退位。 ·不能粗心抄错数,如果抄错了数,怎么计算也不会有正确的结果。 …… 师:说得都很对!但是要正确地计算,还需要我们在实践中认真、仔细地检查这些细节问题。 【设计意图:通过这样一节单独的数学课,提醒学生验算的重要性,并且逐步养成良好的学习习惯。通过列举学生计算错误的范例,使学生能够及时地发现错误的原因并改正。】 师:说一说,今天你有什么收获呢? 【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】 算 得 对 吗 　　　　　　118+138=256(元) 1 1 8 + 1 31 8 2 5 6 　　验算: 　 · 2 5 6 - 1 1 8 1 3 8 答:应付256元,售货员阿姨算得对。　　　　减少错误:1.不能抄错数;2.不能忘记进位和退位;3.要验算。? A类 啄木鸟捉害虫。(苹果树上有许多害虫,请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。) 1 4 7 - 　 2 8 1 2 9 　　　　　　　 7 8 0 - 　 5 1 1 2 9 　　　　　　　 4 6 4 - 2 7 5 2 9 9 　 (考查知识点:三位数加减法;能力要求:能正确计算三位数加减法。) B类 如下图所示,从昆明到丽江有517千米,从昆明到大理有348千米,从大理到丽江有多少千米? (考查知识点:三位数加减法;能力要求:能正确运用三位数加减法解决简单的实际问题。) 课堂作业新设计 A类: 　 · 1 4 7 - 　 2 8 1 1 9 　　　　　 　 · 7 8 0 - 　 5 1 7 2 9 　　　　　 · · 4 6 4 - 2 7 5 1 8 9 B类: 517-348=169(千米) 教材习题 第57、第58页“练一练” 1. 136+288=424(张)　　验算略 2. (1)165+117=282(元) (2)300-282=18(元)　　不对。 3. 　　 · · 6 0 1 - 3 4 8 2 5 3 　　　　　 · · 7 0 5 - 4 0 6 2 9 9 　　　　　 4 8 6 + 31 11 7 8 0 3 　　　　　 4. 913　　418　　843　　585　　验算略 5. (1)203-18