人教版一年级数学下册教案4-1 数数 数的组成 第一课时.docxVIP

PAGE 1 数数 教材第34页例1及教材第35页“做一做”。 1.在学生已有知识的基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。 2.引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神。 3.与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。 1.建立100以内数的概念,正确数出100以内的数。 2.数数时，从接近整十数的数到整十数的过渡。 课件或图片、木块、小棒等。 1.今天的数学课,老师给小朋友们带来了礼物。(展示100颗星星)猜一猜大约有多少颗。 提示:有100颗星星。 2.课件(或挂图)显示教材第33页百羊图。 春天,地上长出了嫩绿的小草(课件:草地),一群可爱的小羊来到草地上。 估计一下,大约有多少只羊。你是怎么估测的? 3.揭示题目——100以内数的认识。 1.数数方法。 (1)(课件继续显示:100只小羊)你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊?数一数,悄悄告诉同桌。 (2)学生数完后汇报。 怎样数的?(一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数) 2.数出数量是100的实物。(完成例1) (1)每个小组桌上有几种东西?(学具数量都在100以上)请选出你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100? (2)小组合作,数出数量是100的实物。 学生汇报。 甲组:一根一根地数,十根放一堆。　乙组:两根两根地数,二十根放一堆。 丙组:五根五根地数,十根扎一捆。　丁组:也可以…… (3)很多同学选择了10个一堆,或10根一捆进行数数,觉得这样既好数,又看得清楚。请观察一下,十根扎一捆,一共有多少根小棒?(出示十根十根扎好的100根小棒) 你是怎么看出来的?(有10个十,10个十是100) 板书:10个十是一百。 (4)小结:10个十是一百。这句话还能怎样说?(一百里面有10个十;5个二十是一百;2个五十是一百……) 3.教材第35页“做一做”第1题。 (1)集体操作,一边摆小棒一边数。(1名学生上台演示) 五十七根小棒,再添一根是几根?(五十八根)　又得到一根,下一个数就是五十九了,接着数六十、六十一……七十二。 (2)要想清楚地看出有五十七根小棒,怎样做?(引导学生：十根小棒放一堆或扎一捆) (3)提示学生:五十九后面的数是多少?六十九呢? 一名学生任意说一个100以内的数,集体边拍手边接着往下数。练习几次,其中一次接着数到100。 4.学生摆一摆,数一数,做教材第35页“做一做”的第2题。 5.课间操。 (1)数数接力赛。 老师说一个数,学生分组以接力赛方式数一数,数到老师说停时,数得最多的小组获胜。 (2)两个人说定一个100以内的数,其他人猜这是一个什么数。猜的过程中,要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了,是小了,还是接近了。 1.数出本班同学的人数。 2.找出数学教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100页。 先摸摸50页有多厚,再摸摸100页有多厚。 数一数,每条线各有几根火柴。哪条线用的火柴最多?哪条线用的火柴最少? 课堂作业新设计 略 思维训练 第①条线用了5根火柴,第②条线用了7根火柴,第③条线用了9根火柴。其中第③条线用的火柴最多,第①条线用的火柴最少。 教材习题 教材第35页“做一做” 五十七　五十八　五十九　六十　六十一　六十二　六十三　六十四　六十五　 六十六 六十七　六十八　六十九　七十　七十一　七十二 2. 33个 100以内数的认识 10个一是十,10个十是一百。 本节课的教学目标得到了较好的落实,教学中做到了三个注意。 1.以学生的观察、操作、思考、交流活动组织教学,人人参与,经过动手、动口、动脑,主动获取知识,体验成功的乐趣。 2.让学生从实物数数到逐步摆脱实物,进行抽象数数。 3. 让学生在数实物的过程中,认识计数单位“一”和“十”这一抽象概念。学生用自己的经验、自己理解的方法数,有多种方法,但十个十个数的人并不是很多,要让学生体会十进制计数法的原理,需要学会十个十个地数。 教材设计突破难点的活动。学生数数中的难点,主要是不清楚整十数的顺序,体现在当数到几十九时,不清楚下一个整十数应该是几十。为了突破这个难点,教材分两个层次安排学生的数数活动。一年级的学生在入学前,经过了学前教育,很多学生在未学习这一课前,已能数出 100以内的数,而且在他们的生活中,常常会接触到 100以内的数。但学生们的头脑中,还未有 100以内数的概念,这节课教学就是要帮助学生建立 100以内数的概念,为以后学习数学中的其他知识奠定十分重要的基础。 数100以内的数及数的组成是学生在学习了20以内数的读法及组成的基础上学习的。讲授新课时老师示范数数之后,再让学生重复进行,以突出