小学数学2011版本小学四年级角的特性.docVIP

巧妙引导 促进思考 提升思维 ——人教版数学四年级下册《三角形的特性》教学设计与点评 执教：南昌市站前路小学 姜庭 点评：邓 慧 【教材分析】 《三角形的特性》是人教课标版四年级下册（数学）第80、81页的内容，属于“图形与几何”的知识领域。本课内容是在学生已经初步认识了三角形的基础上进行教学的，学生学习了这部分内容为以后学习三角形的面积奠定了坚实的基础，发挥了承上启下的作用。 教材首先通过展现生活中三角形的设施、学生自己画三角形从而让学生初步感受三角形的特点抽象出三角形的概念。接着让学生在已有知识经验的基础上了解三角形的高并会画高。最后，通过三角形在生活中的应用引出三角形的稳定性。充分体现了数学来源于生活，同时又应用于生活的数学理念，提高了学生学习数学的兴趣和应用意识。 【设计意图】 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。为了激发学生兴趣，我从美丽的三角形拼图以及生活中的三角形出发，让学生感受三角形的美，激发他们的学习兴趣。 《小学数学课程标准》中提出：学生的学习应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学生学习数学的重要方式。在教学过程中我通过让学生画一画、摆一摆、围一围、说一说描述出什么是三角形，接着让学生自主实践学会画高，并知道每个三角形都有三条高，最后通过动手实验验证三角形的稳定性。 本节课我充分利用课内外资源安排了三个层次的练习，练习是课堂教学的重要组成部分，有效地分层练习不但能帮助学生巩固新知形成技能，而且能及时反馈学生学习情况，以便教师调控。 【教学目标】 1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 2. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 3. 体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 【教学重难点】 1. 理解三角形的特性。 2.理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 【教学具准备】 多媒体课件 投影仪 小棒 卡纸 钉子板 三角板 练习纸 三角形、平行四边形框架各一个 小兔和小猴的篱笆 【教学过程】 一、课前谈话 知道怎么称呼我吗？同学们课余时间都喜欢玩什么呀！姜老师班上的孩子个个都是拼图迷，瞧！他们都拼了什么？（多媒体课件出示学生拼出的“三角形”美丽图案） 二、创设情境 导入新知 1.生活中的三角形 （1）一个小小的三角形就能拼出这么多美丽的图案，在生活中你还在哪见过三角形呢？ （2）学生汇报之后，教师课件出示生活中的三角形图片。 2.揭示课题 那如此美妙的三角形，究竟有着什么样的特性呢？今天这节课咱们就一起来研究。（出示课题：三角形的特性） 三、自主探究 学习新知 1.探究三角形的特点 （1）画一画、摆一摆、围一围 ① 老师给每个小组准备了一些材料，请同学们画一画、摆一摆、围一围创造出自己喜欢的三角形。 ② 学生自主探索，教师巡视指导。（选择完成好的三角形贴在黑板上） （2）仔细观察这些三角形，有什么共同的特点？ （3）那你认为什么样的图形是三角形呢？请同学们打开数学书80页，看看书上是怎样描述的。 （学生自学然后汇报自己的学习成果，教师出示黑板条。） （4）下面哪些图形是三角形吗，为什么？ ? ? ? = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④ 学生集体判断，再分别说明原因。 （5）为了表达方便我们通常用字母A、B、C表示三角形的三个顶点，这个三角形表示成三角形ABC。（教师边说边板书） 2.探究三角形的高 （1）刚才咱们进一步认识了三角形，可它却和平行四边形兄弟吵起来了咱们快去看看吧！（课件演示动画） （2）要比较出谁高谁矮，咱们呀！就得把他们的高找出来。 （3）翻开数学书81页看看书上关于三角形的高都有哪些知识。 （4）课件出示什么是三角形的高。 （5）教学画高 画三角形高的时候，咱们要用三角板的一条直角边与三角形的底重合，当另一条直角边通过顶点时，从顶点向底引一条垂线，这条垂线就是三角形的高。垂线用虚线画，并标上直角符号以及底和高。 （6）底和高有什么关系呢？ （7）像老师这样画出三角形的一条高。 （8）三角形只有一条高吗？引导学生发现三角形有三条高。 3.探究三角形的特性