语文人教版五年级下册22.《人物描写一组——临死前的严监生》.docVIP

22.《人物描写一组——临死前的严监生》教学设计 一、导入新课，唤起阅读期待 1、理解“严监生” 同学们，今天这节课，我们来认识一个人——严监生（板书） “监”正音，指名读，齐读。 教师引语：他姓严，但他的名字却不叫监生，怎么回事呢？原来监生指的是明清时期在最高学府国子监读书的人，相当于现在的大学生。这个监生姓严，因此叫——严监生，就好比姓王的秀才叫（王秀才）、姓张的举人叫（张举人）。 严监生的家境如何呢？老师给大家带来了一份资料，请看屏幕——指名学生读资料。 严监生家里有十多万两银子，良田万亩；在县城里还有铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百两银子。有人估计，严监生的银子加起来，一个挨一个地摆，能绕着他家那诺大的后山摆上一圈。 注：在当时十几两银子就够普通人家生活一年。 师：你会用哪个词来形容这个严监生？能用一个成语来说说吗？（师板书“家财万贯”） 师：这么一个家财万贯的严监生，当他临死前又会是怎样的情况呢？（师板书“临死前”）来，让我们一起来读读课题。 生齐读课题——临死前的严监生 二、整体感知，找出病重句子 1．自读课文： 下面让我们自由地读读这篇课文，这是一篇白话文，它和我们现代汉语的表达方式和用语习惯不太一样，可能比较拗口，注意读准字音，读通句子，看看课文中的注释，把难读的地方多读几遍，并找出描写严监生病重的语句，用“~~~~~”划下来。 2、字词检查:教师指导、