本体性知识2017年曹培英.pptVIP

六、哪些问题应引起重视 1.科学性与艺术性 教学被除数是0的除法，涉及“除数不能为0”。 小巧每天去森林给小动物分苹果。 第一天，小巧带去了6个苹果，出来了3只小动物，平均每只可以得到几个苹果？ 第二天，小巧没有带去苹果，3只小动物每只可以得到几个苹果呢？ 第三天，小巧带了6个苹果，可是等了很长时间，没有小动物来…… 6÷3＝ 0÷3＝ ，分就没有意义了 因为除数×商＝被除数 所以当被除数≠0，除数＝0时，商不存在； 　 当被除数＝除数＝0时， 商不确定。 2 0 五、哪些问题应引起重视 2.关注学科内涵与体现教学理念 某次全国教学展评，有三节课教学三角形三边关系。 其中一节被认为“总算突破了教学的难点。” 为什么动物都有的本能，竟成了教学的难点？ (必要性) (充分性) 已知三角形→发现三边关系 构成三角形←选择三边长度 初中：主要从三角形性质的角度 认知三边关系的“必要性”，即 条件：已知三角形， 结论：任意两边之和大于第三边。 依据：两点间的连线，线段最短。 小学是在探究三边关系对于三角形 的“充分性”“构造性”,是在“反弹琵琶”。 引入 →讨论 →结论 →应用 任意两边之和＞第三边 两边之和＝第三边 两边之和＜第三边 推理消弭难点 逆向