语文人教版五年级下册23《刷子李》教学设计一.docVIP

23《刷子李》教学设计一 袁武义 1课时 课前准备 1、教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》。 2、学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。 教学过程 一、扣题导入 1、出示课题。 2、在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？ 3、可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢？请同学们结合预习，猜猜原因。 4、“刷子李”他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。 二、通读课文，整体感知 学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。 1、师巡视指导。 2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸（zhàn）和（hè）着琴音必得（dě）发怔（zhèng）调（tiáo）浆天衣无缝（fèng） 3、再读课文，画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。 三、小组讨论，深化感悟 根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论： 话题一：黑衣服的描写 1、文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？ ［从整体入手，引导学生自由读，扫除阅读障碍，初步感知课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。］ 2、学生交流列举。（四处） 3、教师小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服─