语文人教版五年级下册白杨第二学时.docxVIP

白杨 第二课时 教学目的： 能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达的深刻含义。 学习课文借物喻人的表现方法。 体会边疆建设者建设祖国的远大志向和奉献精神。 重点与难点： 学习借物喻人的写作方法，感受建设边疆的奉献精神。 教具准备：多媒体 教学过程与内容： 一、设疑自探 1、作者写白杨，为什么开篇写荒凉的大戈壁？ 2、文中的“爸爸”为什么向孩子们介绍白杨树？ 3、试探究文章的写法是什么？ 二、 解疑合探 1、学习课文第十二自然段 “白杨树从来这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地 生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不 管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱， 也不动摇。” 这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿...哪儿...” “不管...不管...总是”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树，一方面描述了白杨树的外在特点：高大挺秀，能顶住自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长。另一方面表现了白杨树的精神：忠诚无私，尽职尽责，不怕困难，坚强执著。这正是无数边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆，这是人与树的神似之处，也是以物喻人的连接点。 2、学习第十三自然段 “爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。” 这是一个设问句，表白即解释说明。一个“也”字说明爸爸说树也说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，不动摇。他的表白也正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。 质疑再探 课文最后爸爸的嘴角又浮起一丝微笑，想一想为什么？ 课文的最后，“爸爸”看见车窗外一棵大白杨身边几棵小白杨，正迎着风沙成长，因而想到了自己，联想到自己的子女将来也能够像小白杨一样适应边疆、扎根边疆、献身边疆，成为边疆建设的栋梁之才，因为想到这些，内心感到欣慰，所以“嘴角又浮起一丝微笑”。 运用拓展 1、为（）填上合适的字 （ ）黄一体 高大（ ）秀 严（ ） （ ）壁 2、选一种植物，试着用托物言志的手法写一篇小作文。