语文人教版五年级下册《草船借箭》教学设计（第二课时）.docVIP

第二课时 教学目标： 1、联系上下文理解“神机妙算”，并体会诸葛亮的神机妙算。 2、通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。 学时重点： 联系上下文理解“神机妙算”，并体会诸葛亮的神机妙算。 学时难点： 扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。 教学活动： 一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经对课文内容有了一定的了解。谁来说一说《草船借箭》这个故事是按什么样的顺序来记叙的？并请结合文章起因、准备、经过、结果来讲讲这个故事。（生交流。） 2、请同学们找出课文形容诸葛亮的一个成语。（神机妙算） 3、“神机妙算”是什么意思？（神、妙：形容高明；机、算：指推测。惊人的机智，巧妙的计谋。形容有预见性，善于判断情势，决策高明。）二、品读课文，理解神机妙算1、请同学们用心细读课文，划出诸葛亮的神机妙算到底表现在什么地方？究竟妙在何处？（提示：三算五妙）2、讨论交流。 （1）算气象 出示：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 、天渐渐亮了，雾还没有散……这边的船顺风顺水，已经驶出了二十多里。 教师指导：诸葛亮早在三天前就已经算准了这场大雾，也算准了船受箭后回去的风向，顺风顺水，似乎不费吹灰之力！表现出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫和神机妙算。 （2）算受箭方法 出示：诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 、诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 、曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。” 教师指导：诸葛亮考虑周密，算准了借箭的所有准备工作，并且进行了巧妙的安排。 巧妙安排 一妙：青布幔子遮船，曹军看不清虚实。 二妙：草靶子排在船两边，吓唬曹营军士，还可以保护自己。 三妙：船上军士擂鼓呐喊，虚张声势。 （3）算人心 出示：鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事。 、天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 教师指导：诸葛亮料事如神，他算准了鲁肃忠厚守信，不会将安排告诉周瑜；算准了曹操多疑不敢出兵。 三、概括人物形象 1、从诸葛亮的“三算五妙”中，我们可以得出诸葛亮是一个知天文，懂地理，识人心，布置周密、准确的人。（逐步分析） 2、在刚才的学习中，我们已经知道了诸葛亮的人物特点，现在请你根据人物的语言、神态等描写来概括其他三个人物的性格特点。 周瑜形象：心胸狭窄、妒贤嫉能、凶狠狡诈、只顾私利，不顾抗曹大局。 曹操形象：多疑谨慎。 鲁肃形象：忠厚老实。 四、入情入境地分角色朗读 1、请根据课文人物的性格特点，先自由朗读第二自然段诸葛亮与周瑜的对话，然后小组合作朗读。（展示第二自然段诸葛亮和周瑜的对话内容） 2、学生分角色朗读。 3、教师引导。 4、学生再次分角色朗读。 五、作业布置 请将诸葛亮、晏子、蔺相如三者进行比对，并找出他们的相同点和不同点，写一篇不少于150字的小练笔。