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《草船借箭》教学设计
凉州区古城镇东河小学 周吉永
教材分析
《草船借箭》是人教版五年级语文下册第五单元课文。课文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改变的。课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计想曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
学情分析
课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机妙算”。教学时，教师就引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教学。教学中重点培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展的语文综合素质。
学习目标：
1、学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌等词语。
2、了解学习课文按照事情发展的顺序的叙述特点，理清它的起因、经过及结果。
3、通读课文，了解本课的情节，认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。
4、初步了解学习诸葛亮和周瑜的人物形象特点。
教学重难点：
1、诸葛亮是怎样利用草船借箭的。
2、了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算。
课前准备
学生准备：有条件的，阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。
教师准备：制作ppt课件。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、介绍名著，了解大势:
1、教师介绍名著《三国演义》的故事梗概。
2、师生介绍“草船借箭”前的三国形势，以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。
二、检查预习
1、指名认读生字词
2、全班齐读生字词
三、揭示课题，激发兴趣:
1、出示课题：草船借箭
2、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？
3、读了课题，你想知道什么？
根据学生的回答，梳理问题：
谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？
四、初读课文，理清脉络:
1、这些问题实际上要我们回答草船借箭的起因、经过、结果。
2、按事情发展的顺序给课文分段，并说说主要内容。
给文章分段：一（l、2节）、二（3--5节）、三（6-9节）、四（10）
五、读第6至第9自然段，了解借箭经过:
1、先说经过。出示示意图，学生用自己的话说一说经过。
2、分析保证借箭成功的因素。
（1）雾的作用。（冬季，雾在四更最浓。）
（2）船的作用。（草人在雾中似人；相连——空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。）
（3）曹操多疑之心。（不仅不轻易出动，还调六千名弓弩手，使箭更多。）
（4）士兵作用。（擂露呐喊，虚造声势，引敌射箭。）
（5）水的作用。（冬季刮西北风，使船回去时“顺风顺水”。这时文章第二次提“冬季”；等到曹军发觉时，船已飞一样驶出二十多里。）
（6）鲁肃的作用（借了20条船，青布幔子遮起来，一千多个草把子，排在船的两边。重要的是没有告诉周瑜）
总结：天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了，基于这些周全的考虑，诸葛亮作出了巧妙的安排，这就叫——“神机妙算”。而周瑜都没想到，当他知道这一切时，一定是——“自叹不如”。
五、人物形象分析
1、诸葛亮是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？
神机妙算，有胆有识，足智多谋。
2周瑜是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？
心胸狭窄，嫉贤妒能，阴险狠毒。
六、总结课文，布置作业
1、梳理草船借箭的经过。
2、书写本科生字词。
板书设计
１４、草船借箭
诸葛亮 周瑜
知天文
神机妙算 晓地理 自叹不如
知人心
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