语文人教版五年级下册《草船借箭》教学设计--张慧.docxVIP

《草船借箭》教学设计 教学目标： 1、学生通过联系上下文等方法理解课文内容，体会诸葛亮的“神机妙算”。 2、在理解课文内容的基础上理清事情的前因后果。 3、重点感受诸葛亮这个人物形象，激发阅读名著的兴趣。 教学重点:通过对主要人物神情和语言的品析，体会人物的心理活动，感受栩栩如生的人物形象。 教学难点：学习运用抓人物语言、动作和神情及心理活动的方法，描述不同的人物形象。 教学过程: 整体感知 把握主要情节 导入：《三国演义》被称为一部谋略之书，智慧之书。《草船借箭》的故事，更是谋略中的谋略，智慧中的智慧。我们一同走进文本，深刻感悟名著的魅力。 齐读课题。 生快速浏览全文，想想课文主要写了什么？ 板书：妒贤嫉能 妙计借箭 如期交箭 生谈对诸葛亮的了解。板书：神机妙算 深入文本 品析人物形象 默读全文，找出最能体现诸葛亮神机妙算的语句，简单批注自己的感受。 生交流： 课件出示：诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。” 体会鲁肃的老实厚道相机板书：识人心 课件出示：文章第2段，周瑜和诸葛亮的对话。体会周瑜的心怀不轨和诸葛亮的将计就计。 课件出示：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 抓住描写神情的词语“笑”，体会其不同的含义，走进不同人物的内心世界，感受鲜活的人物形象。 相机板书：晓地理、识人心、知天文 指导朗读：笑曹操的生性多疑时，读出轻蔑、讽刺的语气。 笑周瑜自不量力时，读出成竹在胸的语气。 笑鲁肃的不知底细时，读出幽默宽厚的语气。 笑自己神机妙算时，读出自信得意的语气。 4、出示：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 指导朗读：体会周瑜的自愧不如。 我们就是通过品读人物的语言神情动作，走进诸葛亮的内心世界，感受他的神机妙算。著名的的空城计也塑造了一个个鲜活的人物形象。 迁移运用 刻画人物形象 1、简介空城计。三国时，蜀国丞相错用马謖失去街亭，城中只有少数人马，这时候司马懿率大军15万如狼似虎地杀来，吓得城内百姓官员魂飞魄散，当时城内只有文官，没有武将，诸葛亮就坐在城头抚琴，司马懿看了，满心疑惑，只好退兵了。 2、生观看视频，运用抓住人物语言、神情、动作及心理活动的方法刻画人物形象。 3、拓展练写： 此时，大军已兵临城下 。 小结全文 名著之所以成为名著，就是因为它刻画了一个个栩栩如生的人物形象。阅读名著就如同与名人对话。《三国演义》中除了诸葛亮这个外还塑造了许许多多鲜活的人物形象。课后，请你继续走进名著去读一读品一品。 板书设计：