《生动的表情》一课的教学设计.docVIP

《生动的表情》一课的教学设计 教材分析 《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情,了解人物表情的不同特征,提高学生的观察能力及表现能力。 学生分析 高年级学生观察能力比中年级学生强，他们的感受能力也很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容由模糊到清楚，全方位的认识表情的不同特征。 设计思路 针对学生特点共分四个环节： 1、由学生感兴趣的喜剧片入手，引导学生观察主人公丰富的表情特征，引发感性认识。通过教师讲解、学生讨论及模仿表情特征，进一步加深学生对各种表情特征的理解。 2、游戏，让学生在游戏中体会表情给大家带来的快乐，激发学生的学习兴趣，理解教师教学意图。 3、绘画阶段：是本节课的重要环节，教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受。 4、作品展评：通过开展自评和互评，鼓励学生大胆的评价，培养其评价意识。并通过拼贴作品，组成班集体合影像的形式，培养学生的合作意识及集体主义观念。 教学流程 一、本课在导入部分，采用了欣赏喜剧片片断的形式，旨在使学生在轻松的氛围中感受主人公丰富的表情特征，从而引发感性认识。 二、在讲授新课时，首先由学生观察、分析影片中人物的表情特征，引出在众多表情中，最常见的笑、怒、哭、愁这四种表情特点。通过教师讲解、学生观察、讨论、总结这些教学环节，进一步加深学生对各种表情特征的理解，培养其观察、表现及语言表达能力。 教学中穿插的游戏环节，是让学生在游戏中体会表情给大家带来的快乐，激发学生的学习兴趣，理解教师教学意图。 教学进行到此时，学生已基本掌握了人物表情特征，这时教师适时地引导学生，如将丰富的表情运用到人物画中，则会使画面更加生动。接着欣赏画家作品，体会人物表情的刻画对烘托作品主题所起到的重要作用。 画家作品虽能使学生受到极大的感染，但毕竟作品形式距学生的能力还有很大差别，所以通过欣赏学生作品，可以使学生直观地了解自己的努力方向。然后启发学生结合以往所学画人物画的知识，总结作画方法。并通过教师现场演示，使学生更直观地学习刻画人物表情的方法。 三、在完成本课知识点的教学任务后，对学生提出本课作业要求。为了使学生开拓思路、大胆想象，丰富作品形式，在学生作画的同时课件显示大量的表情范图，便于参考。 四、作业评价阶段，通过开展自评和互评，鼓励学生大胆的评价，培养其评价意识。最后让每位学生将自己的作品沿外形剪下，合理地拼贴在黑板上，组成班集体合影像的形式，培养学生的合作意识及集体主义观念。 五、教学拓展：在作课堂小结时，通过欣赏人物的表情在雕塑、版画、剪纸、动漫及网络等各种领域中的应用，使学生感受到表情刻画的艺术魅力。 教学反思 本课由于教师设计了丰富的教学活动，如观看影片；自己观察、模仿各种表情；同学间合作，进行做动作、猜表情词语的游戏；欣赏名画；对照镜子画自己及拼贴合影照等，为学生创设了一个轻松、愉快、和谐的学习氛围，极大地调动了学习积极性，同时也提高了学习效率，自然而然就观察到了各种表情的特征，掌握了表情的画法。教学中设计的学生讨论、总结的环节，又锻炼了学生语言表达能力。 通过本课的学习，学生们的作品丰富精彩,有的同学采取线描的手法,把人物的表情画的很逼真,有的学生则将人物表情进行夸张，以漫画的形式进行表现,从中可以看出学生们对表情知识及画法的掌握有了很大的提高。 不足：如果本课再增加一些师生互动环节，将更能激发学生主动参与学习的积极性，让学生在自主活动中学习和发展，并从中体验到学习的快乐。