《生活中的大数》教案设计.docVIP

PAGE PAGE 2 《生活中的大数》教案设计 教学目标 1．能用符号示意万以内的数的大小，通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数的大小的方法。 2．通过“估一估”的活动，结合素材，感受大数的意义，培养学生的数感及估计能力。 通过活动培养学生的归纳能力、口头表达能力。 教学重点 比较万以内数的大小的方法 教学难点 让学生总结并熟练运用比较大小的方法书 教学过程 情境引入 师：开学已经好几周了，同学们想不想出去轻松一下，边玩边学？……那好，今天老师带大家去一个美丽的国家旅游，这个国家叫呜哩哇国！呜哩哇真热闹呀，哦，原来今天是他们的国庆节，听说每到节日，商场都有优惠活动哦，去看看！ 二．1．购买电器 （1）师：啊，这里是电器商场，品种还真多，老师决定买一整套电器带回去，大家能帮我将每种电器中最便宜的挑出来吗？请任选三组用□○□的形式写下来吧！（课件展示，学生选做，然后指人回答） 生：1084元982元；3756元4184元；1074元846元；389元982元； 5102元5184元。 （2）教师在黑板上将答案归纳为两组： Ⅰ：1084982 Ⅱ389982 师：老师为什么这样分组呢？（学生分组讨论） 生：第一组是四位数跟三位数比较，第二组是四位数跟四位数比较、三位数跟三位数比较。 生：…… 师：真不错，老师的用意确实是这样。那相同位数的数字应怎样比大小，不同位数的又怎样比呢？说说你们的方法。（学生分组讨论） 生：不同位数的比较时，位数多的总比位数少的数大；相同位数的比较时，先看从左数起的第一位，这一位大的数字较大，如果这一位相同，再比较第二位，一位一位比下去。 2．游动物园 师：下一站要去的是呜哩哇国野生动物园。呀，迎接我们的动物们真可爱！知道吗，它们六个是非常要好的朋友，而且决定以兄弟姐妹相称，可比来比去都没弄清楚谁大谁小，同学们能不能给它们按年龄排好顺序呢？ 生得出：4300172580938734599 师：排在后面的小动物可不乐意了，谁能说说这样排顺序的理由，说服这些动物们？（指人回答） 3．图书馆的难题 师：离开了动物园，猜猜老师带你们去哪儿？对了，是呜哩哇国家图书馆，不过，图书馆可不是马上能进去的，得做出门口贴的题目才行！ Ⅰ：最小的三位数是（ ） 最大的三位数是（ ） Ⅱ：最小的四位数是（ ） 最大的四位数是（ ） 师：过关了，进馆看书吧！ （2）师：书好多啊！老师看书时又遇到难题了，你们知道方框里能填那些数吗？（课本35页“练一练”1、2题） 4．数学游戏 小结：今天玩的开心吗？老师觉得大家表现得很出色。在旅行中你们学会了什么？ 作业： （陈伟生）