《上课吃东西》教学设计.docVIP

上课吃东西（个人活动） 教学目的： 学习用舌头进行体察，尝试运用记叙的手法对同一个对象表达自己的视觉、嗅觉、触觉和味觉。 教学时间：两小时 教学准备：桔子、苹果、袋装食品…… 教学过程： 导入课题： 同学们，咱们先进行快乐作文前的热身运动――先一块做做大脑保健操，请看黑板。（师板书：b）请你仔细观察一下，看看英文字母“b”像什么？（像大拇指、像菜刀、像锤子、像羽毛球拍、像乒乓球拍、像啤酒瓶……） 注意哦，每一位同学都要想好一个答案，而且每位站起来发言的同学说的答案要不一样。想好了吗？（师反复多问几次，给学生留给一定的思维空间） （学生把刚才记住的答案记录在练习册中的空格内） 活动新内容 师：我们马上要进行活动了，在活动之前咱们先来了解一下我们今天活动的内容，以及有关的要求，请大家手上拿好笔，仔细看，看懂了，就请你在后面的空格内打上钩，每看懂可以马上举手问老师。 生齐声读要求，读一个勾一个。 快乐十分钟：上课吃东西 （一）第一环节：猜 1、师：同学们，看懂了我们今天的活动内容吗？（指名回答：上课吃东西）对，今天上课老师就是要请大家吃东西。（板书课题：上课吃东西） 2、一听到老师说上课请你吃东西，你心里怎么想的？（指名回答）好，把你这时的心里活动记在心里。 3、现在就请你猜一下，（板书：猜）老师会给你们吃什么东西呢？你最想吃什么东西？（指名回答） 4、好，下面就请你把咱们刚才猜的、想的情况记录下来。老师给你4分钟的时间。（学生练写） 5、交流学生写的情况。 （二）第二环节：看 1、从大家写的情况来看，大家都很想知道老师到底给大家带来了什么好吃的东西。想要吗？（想）好，最后回答我一个问题，我就开始发吃的东西了。你们跟妈妈一同去买过水果吗？（买过）买水果时妈妈是怎么做的？（仔细地挑选）妈妈挑选什么？（大小、颜色、形状、软硬）很好，呆会你拿到水果时，也请你仔细观察一下它的大小、颜色、形状、软硬，看得越仔细越好。 2、如果妈妈带你去买的是有包装的商品，那妈妈是怎么买的？（学生回答） 对，呆会如果你拿到的是有包装的食品，那你还要仔细看看包装用的材料、材料的颜色、上面画的图案以及写的文字。为了安全起见，你还要仔细看看生产厂家、生产日期、保质期、营养价值等内容，看得越仔细咱们吃得就越放心。 （板书：看） 3、老师发食品，学生仔细观察。老师继续引导观察：请大家仔细地看清楚，看得越仔细越好，咱们可以从正面看到背面，从上看到下，可以放在手上掂掂分量，还可以用手捏捏，有包装袋的还可以放在手上摇一摇，听听声音，进行想像。呆会咱们交流一下：你都看到了什么，想到了什么，说得越多说明你看得越仔细。 4、学生交流看到了什么。（注意：按照一定的顺序） 5、下面请同学们按照一定的顺序把看到的内容记录在下面的空格里。 6、交流。 （三）第三环节：吃 师：看了好半天了，我的口水都快流下来了。你们想吃吗？（想）好，马上吃。不过，你们的小手干净吗？如果不干净，咱们先洗洗。（清洁手） 好，现在 用我们干净的小手把这些吃的东西打开。先别偷吃哦，谁偷吃谁就是好吃鬼哦！告诉我，打开以后，你看见什么了？（形状加上想像） 请你想想这些吃的东西放进嘴里会是什么喂？（酸、甜、辣、脆、酥、粘牙、有汁水、） 好，现在可以把吃的东西放进嘴中，美美地、慢慢地、细细地品味一番了。（板书：吃）（学生开始吃东西）师提醒：吃慢点，仔细品味哦！ 交流：老师发给你的吃的咬得动吗？甜的？咸的？还是酸的？有汁水吗？粘牙吗？是脆的还是酥的？喜欢吃吗？ 请你把刚才吃的过程写下来。 交流学生习作。 回忆活动过程，想个好题目。 1、今天老师带着大家一起吃了东西。（师指板书）老师先让同学们猜会给大家吃些什么，接着大家仔细看了这些食品的外表，最后终于享用了老师带来的食品。回忆整个活动过程，如果要把刚才的活动记录下来，写一篇文章，我们可以出一些什么样的作文题目？ 2、学生上台写题目。 3、老师评讲作文题目，学生选择三个自己最满意的题目下来。 整理成篇 1、现在我们要开始写作文了，写之前请同学一块看看宝葫芦给了我们哪些作文提示。（齐读宝葫芦提示） 2、为了让我们的作文写得更生动、形象，好词句超市还给我们准备了一些可以用的好词好句让我们挑选，我们一块读一读。（齐读） 3、下面就请大家想想你作文里准备写哪些内容，想好后可以动笔了，希望咱们能在38分钟的时间里写出350左右的文章，能多写就更好。 学生习作，老师巡视。 板书： 上课吃东西 猜 看 吃