《少年旅行队》教学设计2.docVIP

《少年旅行队》教学设计 教学目标 1、学写生字词，用普通话有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。 3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。 教学重点 能结合重点词句理解课文内容，从旅行队队员们的行动和语言中感受他们对知识的渴望、对大自然的敬仰和喜爱之情。 教学准备 准备好多媒体课件。 教学课时 1课时。 教学过程 一、创境自学、引思入情 1、看到同学们热情洋溢的面孔，我就能猜到同学们一定度过了一个愉快而又有意义的暑假。同学们能说一说自己是怎样度过的吗？ 2、在暑假中旅行的同学请说一说自己的感受和收获，让我们大家一起来分享！ 3、请没有去旅游的同学想象自己参与旅游时的感受。 二、互动交流、深思激情 少年旅行队在旅途中愉快、兴奋而又满怀向往的心情深深的感染着我们，激起我们对大自然的热爱，也渴望到大自然中去探寻。 三、整体把握、熟读课文 1、请同学快快速浏览课文，谁来说一说，少年旅行队的含义是什么？ （课件出示：少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。） 2、少年旅行队——（老师引读）。 3、请同桌互相交流：诗人从哪几个方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做。 四、品读课文、体会感情 1、精读《出发》的内容，品味其中的情感。 2、这节课，就让我们跟上旅行队的步伐，一起出发！现在请一位同学读一读《出发》这一部分，其余认真听，看看少年旅行队此时此刻的心情是怎样的？ 3、生：期待、激动、自由快乐！ 4、谁来读一读这个句子，读出旅行队的期待与快乐之情。 5、谁来说一说，你为什么有这样的体会？ 生：运用了拟人化的手法。三个“喊”字让我们感受到大自然的召唤。 6、多么美丽、和谐的大自然呀！我们都该准备些什么呢？ 五、拓展测评、融思表情 1、细读文章，了解文章的主要内容。 2、抓住重点词句理解课文。 3、由生动形象的画面展开合理的想象。 4、在读中感悟。 5、根据写作特点学习写作方法 。 六、欣赏艺术、感悟生活 该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。 诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。 全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。 七、总结全文、开拓思维 《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。 这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。 该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。 八、教材分析 本文是一组散文诗，它由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。