语文人教版五年级下册《临死前的严监生》研学案.docVIP

语文学科五年级下册第22课《临死前的严监生》研学案 课型 讲读课　 时间 执教 老师 学习者 　 学习 目标 1、能认识“侄”“痰”两个二类字，会写“监”“侄“郎”三个生字。能借助注释或工具书理解“监生、郎中、媳妇”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受人物形象。 3、能通过对人物动作、神态等描写的学习，感受严监生爱财胜过爱生命的吝啬鬼形象。并学习通过动作、神态的细节描写表现人物的写作方法。 4、能进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。 重点 与 难点 重点：通过对人物动作、神态等描写的学习，感受严监生爱财胜过爱生命的形象。 难点：学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。 学习 猜谜导入，激发兴趣路线 猜谜导入，激发兴趣 拓展延伸，推荐阅读总结写法， 学以致用再读课文，感受形象初读课文，了解内容了解名著，简介作者 拓展延伸，推荐阅读 总结写法， 学以致用 再读课文，感受形象 初读课文，了解内容 了解名著，简介作者 研学过程 研学方法 提示 学习方式 学习效果 评价（√） 课 前 研 学 【正确认读】 能认识“侄”“痰”两个二类字，会写“监”“侄“郎”三个生字。 【收集资料】 在预习中，你收集了哪些关于课文相关的资料呢？请整理后另附纸打印。 【感知课文】 想想文章主要讲了一件什么事？ 1、认真阅读课文，自学词语。 2、查找相关资料，提取有效信息。 自主学习 家长评价 优 良 合格 课 中 研 学 【任务一】 1、严监生临死前是怎样的情形呢？请大家再读课文，找到描写严监生病情的句子，读一读体会一下，可以在旁边批注上自己的体会。 【任务二】　2、找出有哪些人猜测了，都猜对了吗？严监生的反应分别是什么？先在书上画出有关语句，再和同桌一起交流讨论。 【合作学习】 要求：组长做主持，其他组员依次谈体会，组内及时补充。 潜心阅读，提取信息 自主学习 合作学习 小组评价 优 良 合格 拓 展 延 伸 【拓展阅读】 同是写吝啬鬼的死，我们一起欣赏一下法国大作家巴尔扎克描写葛朗台临死前的精彩片段。 他的全部生命都退居到他的那双眼睛里去了，一有力气睁开眼睛，立即把眼珠转向. 那里面藏着他的金银财宝的密宝房门。他问女儿说：“它们还在吗？还在吗？”那声调让你感到一种惊恐万分的焦虑。 “还在，父……” “看住金子，摆一些在我面前。” 欧叶妮在桌上放开几枚金路易，老头儿盯住那几枚金路易，就像刚学会看的孩子傻盯着同一件东西，一看就是几个小时；他更像孩子一样，时时地露出一个吃力的微笑。“这东西暖我的心窝，”他自语说道，脸上还偶而露出一种舒坦的表情。 当本堂神父来为他做临终圣事的时候，他那双显然已经死去几个小时的眼睛，一见银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活，直视地盯住这些圣器，鼻子上的那颗肉瘤也最后地颤了一颤. 当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让他吻上面的基督时，他做了一个吓人的动作，想把它抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命；他叫着欧叶妮的名字，虽然她就跪在他的床前，他却看不见. 欧叶妮的眼泪淋湿了他已经冰冷的手。“父亲，您要为我祝福吗？”她问。 “把一切照顾得好好的， 以后到那里向我交账。” 【独立完成小练笔】 读了“拓展阅读”，你有什么话想说的呢？请你用心把它写出来。 认真阅读，把心中的感受与别人分享。 联系文章和自己收集的资料，写一写感受。 自主学习，交流分享 自主学习 同桌评价 优 良 合格 教师评价 优 良 合格 自我 总结 这节课，我的学习评价得 。这节课，我的收获是，