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附件1 临翔区新村中学2018年云南省学业水平考试质量分析报告 一、考试基本情况统计分析 （一）全校基本情况 年份 报名人数 实考人数 总平均分（满分600分） 540分以上人数 优秀率 360分以上人数 及格率 最高分 最低分 2017年 2018年 增或减 说明：2018年与2017年相比，增加用“+”标出，减少用“-”标出。 （二）学科基本情况 学科 平均分 及格率 最高分 最低分 110-120分人数 100-109分人数 90-100分人数 80-89分人数 语 文 2017年 2018年 增或减 数学 2017年 2018年 增或减 英语 2017年 2018年 增或减 政治 2017年 2018年 增或减 历史 2017年 2018年 增或减 物理 2017年 2018年 增或减 化学 2017年 2018年 增或减 生物 2017年 2018年 增或减 地理 2017年 2018年 增或减 信息技术 2017年 2018年 增或减 说明：1.2018年与2017年相比，增加用“+”标出，减少用“-”标出。 2.语文、数学、英语填写110-120分人数及100-109分人数，其余学科填写90-100分人数及80-89分人数。 （三）班级成绩对比 班 级 总平均分 540分以上人数 优秀率 360分以上人数 及格率 最高分 最低分 2017年 成绩最好班级 2018年 成绩最好班级 增或减 2017年 成绩最差班级 2018年 成绩最差班级 增或减 全校毕业班级数 2018年共毕业 3 班 说明：2018年与2017年相比，增加用“+”标出，减少用“-”标出。 三、取得的经验 1、从片面关注升学率到优秀生、优秀率有所提高。 2、年级团队凝聚力提升是中考成绩提高的重要保障。 3、立足校本教研提高对中考命题的把握程度。 四、存在的问题及原因分析 1、全校的高分率整体偏低。由于学生进校基础差，学习没有兴趣甚至丧失信心，造成尖子生不突出，上升空间小；中等生发挥不稳定；学困生数量多，严重影响教学整体质量。 2、结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏对学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。 3、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实质性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了学生的主体性，学生不是主动学习，而是被动学习。 4、教师老龄化严重，尤其是40岁以上的教师，孩子长大或成家了，身体和精力下来了，不愿意承担过重的教学任务；加之与学生心理距离过大，教学热情与激情大打折扣，致使教师甘于平庸，进取心不强。 4.农村学校优生资源流失严重。由于区域性原因，招生范围内每届初一新生前20名的学生有40%左右流失到城区（经济条件好、家庭重视的），农村学校优生资源越来越匮乏。 五、2018-2019学年教学改进措施 1、认真分析参考学生的成绩情况，确定出具有潜力的学生，在日常管理中加强他们各方面的管理，关注他们薄弱学科成绩的提升。 2、加强教师辅导，要求每位教师负责以上两名学生，根据学生哪个学科弱，就由那个学科的任课教师挂钩的原则，进行挂钩的任课教师要时时候关注所挂钩学生，并根据他的实际情况，为他量身定做一套提高成绩的方案，重点是利用好第四节课，第三段自习，地点在多媒体教室，教师每天必须到达辅导，由校长监督。每星期由教务处安排各任课教师交流一次。 注：教师挂钩的学生，根据实际情况可轮流调换。注重学科学习方式、考试技巧的养成。 3、加强考试制度，以便及时了解学生情况，查缺补漏。每周一小考(时间由各教师自行安排)，每月一大考（时间定在每个月底的星期一、二，月考试卷由教师自行出题，试卷在考前一周的周五前上交教务处。周考、月考的成绩要上报教务处，并由教务处监督落实，年级组及时分析反馈。 4、各任课教师认真研究近三年的中考试题，结合今年的中考具体要求，把中考的知识点、重难点及六月份的对策（即如何让学生把握好这些知识点的方案），做一定的计划，于六月八日以前上交教务处，并由教务处落实监督。 5、学校也将利用已有的资源全力支持九年级的工作，为九年师生提供必要的学习环境，和必要的后勤支持。对于能考取高一级学校的学生，学校还将想方设法引入社会各界的力量为他们解决部分实际困难，使他们能顺利升学。 最后我们相信在临翔区教育局领导和乡教办领导的关怀下，我校校行政班子和任课教师团结一致，由九年级年级组长领头；班主任和科任教师的埋头实干和默默奉献。让我们切实落实明年备考的每一项措施，认真抓好备考的每一个细节，再接再厉，力争取得更好的成绩，给上级领导、家长、社会奉上一份满意的答卷。 201