语文人教版五年级下册《自己的花是给别人看的》第二课时.docVIP

《自己的花是给别人看的》 第二课时　　课时目标：　　1、通过朗读想象，感受德国奇特的民族风情。　　2、理解含义深刻的语句，体会作者的情感。　　3、联系生活实际，体会通俗易懂而又意味深长的哲理。　　教学过程：　　一、细读课文，品味奇特　　师：上节课我们感受到了景色的奇丽，你又是从哪些语句体会到了这个民族的奇特？让我们接着交流。　　出示：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”　　1）花的“脊梁”是哪？　　2）师引导：出示，从三个“都”，你体会到什么？是的，德国人都不约而同地做同样的一件事——自己的花是让别人看的。请带着赞美的语气读——　　3）创设情境朗读。　　过渡：德国人人爱花，却都将花最美的一面给别人看，而在德国人看来是如此的平常。　　出示：“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”　　1）师：这种境界指什么？（板书：人人为我，我为人人）　　2）这里的“人人为我”是指——走在街上的时候，自己又看别人的花。“我为人人”又是指——每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的。　　3）师：你是怎样理解“人人为我，我为人人”这句话的？　　师：这不但指是养花，更是对生活的态度，也是为人处世的态度，所以说这是一种“境界”。　　4）联系实际：读到这，你想到哪些语句？生活中你有没有感受过类似的境界？　　5）小结：德国的风景真奇丽，德国真是一个奇特的民族。让我们带着欣赏和赞美的心情夸一夸德国这颇耐人寻味的境界——人人为我，我为人人。　　二、前后呼应，再感“美丽”　　1、师：正是因为所有德国人拥有这种“人人为我，我为人人”的美好品质，才创造了一幅奇丽的景色，一个奇特的民族，一个和谐的家园。这一切都让作者魂牵梦绕，终生难忘。四五十年后，当作者再度踏上德国这片深爱着的土地时，他又发现了什么呢？　　2、出示：变化是有的，但是美丽并没有改变。　　师：“美丽并没有改变”，在这里指什么？ （心灵美、种花的方式、情感、景色、品质精神、民族魂、“我为人人，人人为我”的境界）　　3、、师：随着时光的流逝，世界无时不在发生变化，但德国——美丽的花没变，奇丽的景色没变，习惯没变，爱花之心没变：也就是“人人为我，我为人人”的境界没变。　 自己的花是让别人看的，其实，我们每个人都是一朵花，让我们绽放成最美的风景，在自己的心里，也在别人眼里。　　四、作业设计：　　1、抄写文中的好词佳句。　　2、练习背诵第三自然段。　　3、推荐阅读：季羡林爷爷的回忆录《留德十年》。 五、板书设计：　 　25、自己的花是给别人看的 奇丽的景色 花团锦簇 姹紫嫣红 奇特的民族 人人为我 我为人人