语文人教版五年级下册23.刷子李教案.docxVIP

《刷子李》教案设计 共和镇平岭小学 冯梓棋 ◆教学目标： 1、读通读顺课文，在具体情境中理解“匀匀实实、天衣无缝”等词语的意思。 2、着眼全文，自主探究，研读重点句子，感受刷子李之“奇”；初步形成“三百六十行，行行出状元”的认识。 3、凭借对曹小三内心世界的揣摩，凭借对小说布局谋篇的初步认识，体会“一波三折”的写作手法。 ◆教学时间：40分钟 ◆教学重点： 自读自悟，了解小说人物的鲜明特点； 想像写话，体会小说描写的“一波三折”，从而感受小说的“好看”，提升学生欣赏小说的能力。 ◆教学预设 一、揭示课题，自主质疑 1、从曾经学习的典型人物引出“刷子李”。 2、解题：你们能从课题中明白这个人的哪些信息？ 3、师生对话，引导学生质疑。 二、自主研读，感受神奇 1、认读难点词语。（匀匀实实、蘸浆、发怔） 2、浏览课文，划找句子，感受刷子李的神奇之处。（用最简洁的语言进行旁注） 3、交流刷子李的“神奇”之处；师呈现“粉刷匠”照片，相机点拨引领。 4、呈现重点句子，自读自悟，类比想像，强化感悟： 刷子李已经不是一个普普通通的粉刷浆，而是一个才华横溢的艺术家了。自由读读句子，你觉得刷子李仿佛成了什么？为什么？ 三、揣摩心理，感受“一波三折” 1、 思考：读了这篇小说，觉得哪几个自然段描写特别具有吸引力，经常会出乎你们的意料？（生浏览相关段落，划找体现曹小三“出乎意料”的句子。） 2、