语文人教版五年级下册《26 威尼斯的小艇》.docVIP

《威尼斯的小艇》第二课时 教学设计 教学目标： 1．在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。? 2．让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 教学重难点： 学习作者是怎样抓住这些特点写具体。? 教学过程： 一、复习导入? 这节课我们继续来学习《威尼斯的小艇》。? 师：通过上节课的学习，威尼斯小艇那又长又窄又深、两头翘起、行动轻快灵活的样子已经深深映入我们的脑海。但是小艇是死的，如果没有人，没有驾驶小艇的人，没有威尼斯的船夫，再美的小艇也发挥不了任何作用。所以咱们更需要去了解的应该是？（船夫）? 师：那么写船夫的是那一段呢？（第四自然段）? 师：请同学们打开书本，自由读一读这一段的内容。（学生自由读）? 师：好，同学们读了这一段话，你们发现了什么？（提示第一句话和其他句子的关系；这一段是围绕第一句话写的；第一句话是总写，后面是具体写）? 师：那么这一段有哪些动词能体现船夫的驾驶技术特别好呢？（操纵自如、挤、穿过、急转弯??）?挤字用的特别好，谁再来读一读这一句？（指名学生读）? 师：不管多窄，他总能用尽办法挤过去，一个挤字仿佛让你看到了什么？（学生想象说，体会用词的准确）?说得多好哇。谁能像他一样再说说一个穿过，仿佛也让你看到了？（学生想象说，展开联想）?多了不起的船夫，你再来读读这句话。（在感悟中读出情） ?