语文人教版五年级下册《借物喻人群文阅读》.docxVIP

“借物喻人”群文阅读 一、借用旧知，导入议题 师：（出示《白杨》片段）请同学们快速地浏览这段文字，这是这学期学过的课文，能想起它出自哪篇文章吗？回忆一下，这篇文章最值得我们学习的表达方式是什么？ 生：这篇文章用了借物喻人的表达方式。（板书：借物喻人） 　　师：具体地说一说，课文借的物是什么？喻的人是谁？ 生：借的物是白杨，喻的是扎根边疆的、建设边疆无私奉献的人。 师：是啊，作者袁鹰借在戈壁中扎根生长的白杨来赞美建设边疆的无私奉献者，这样的写法巧妙而自然，让人读起来意犹未尽。今天我们再来阅读一组运用了借物喻人的文章。请看大屏幕。 二、重点阅读，感悟读法 师：用快速浏览的方式阅读《葵花之最》。边读边想这篇文章借的物是什么？喻的人是什么人？阅读后完成表格。 物 人 （出示辅助阅读的表格，自读3分钟。） 　　师：好，同学们读得很认真。来说说这篇文章借的物是什么？喻的人是什么人？（板书：葵花 战士） 师：想一想，葵花有什么样的特点，昆仑山上的战士又有什么特点？你从哪些语句中读出来的？请同学们带着问题再读文章，边读边思考边批注。（阅读时间：3分钟） 师：下面我们来分享大家的智慧。 （背景交代：昆仑山世界第三极，恶劣天气仍然驻守，用心栽培葵花，苦中作乐） 师：同学们的发言都有自己认真阅读思考后的见解。从你们的发言中，我找到了这样一个词来形容葵花和战士（板书：