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浅谈数形结合思想在数学中的应用 摘要：.本文通过以形助数”和‘以数助形”这两大题型的具体分析，并就如何体现数形结合思想， 数形结合在中学数学以及数学分析中的应用，介绍一些常用的方法与技巧，揭示出数”与“形”之间的 紧密关系，从而使解决数学问题的渠道变得优化. 关键词：数形结合不等式导数函数积分 引言：数形结合就是把抽象的数学语言与直观的图形结合起来，通过数与形Z间的对应 和转化来解决数学问题，它包含“以形助数”和“以数解形”两个方血。数形结合是贯穿于 数学发展历史长河中的一条主线，并且使数学在实践中的应用更加广泛和深入.一方面，借 助于图形的性质可以将许多抽象的数学概念和数量关系形象化、简单化,给人以直觉的启示. 一方面，将图形问题转化为代数问题，以获得精确的结论?数与形是事物的两个方面，正是 基于对数与形的抽彖研究才产生了数学这门学科，才能使人们能够从不同侧面认识事物.华 罗庚先生说过：“数与形是两依椅，焉能分作两边飞，数缺形吋少直观，形少数时难入微”. “数”与“形”是数学的基本研究对象，他们之间存在着对立辩证统一的关系.数形结合是 一种重要的数学思想，是人们认识，理解，掌握数学的意识，它是我们解题的重要手段，是 根据数理与图形Z间的关系，认识研究对象的数学特征，寻求解决问题的方法的一种数学思 想.它是在一定的数学知识，数学方法的基础上形成的?它对理解、掌握、运用数学知识和 数学方法，解决数学问题能起到促进和深化的作用. 一利用数形结合思想解决不等式问题 例 1、已知 a.b.c,x, y.z.m 为正数，且 d + x 二 b+y = c+z 二加, 试证：ay-^bz-st-cx m2 分析1：观察求证的结论，使我们联想到矩形和正方形的面积公式，便可构造以加边长 的正方形ABCD，如图1： c 由图可得： S 正方形 ABCD= ~， X S 阴影二ay + bz + ex 即：S阴影S正方形abcd 1 ay + bz + ex m2. 分析2：由a ^x = b + y = c^z - m,便可联想到以m为边长正厶EFG,分别在各 边上取点//、I J ,使得：EH =x, FI = y , GJ =z , HF -a, IG =b, EJ =c 由S 胡彤 S正EFG 又s 阴彤二S △ hfi + S △ G〃 +Sm 二丄 ay - sin 60 + 丄 /?z ? sin 60 + 丄 ex ? sin 60 2 2 2 V3 亠羽匚丄馆 二——ay +——bz +——ex 4? 4 4 c 1 0 ? /co V 3 o S ieaefg=— /n* ? sin 60 =— 2 4 ；?￡ay+￡bz+￡cX 即：ay + /?z + ex m2 例 2.求证：Jc广 + b~ + + d~ n J(a - c)~ + (方-dy (a与c, b与d不同吋相等). 分析：考察不等号两边特点，其形式类同平面上两点间距离公式.在平面直角坐标系中 设 A ( a,h ) , B(c,d), 0(0,0). 如图 3, \AB\ = y/(a-c)2+(b-d)2 \A0\ = yja2+b2 , \BO\ = \[c2Tdi ,当 A、3、O 三个点不共线时，\AB\\AO\-^\BO\ ?当4、B、0三点共线，且4、B在O点同侧时， \AB\\AO\-^-\BO\ .当4、B、O三点共线，且A、B在O点异侧时，或4、B之一与原 点 0重合时，\AB\ = \AO\ + \BO . 综上 可证 J/ +/ + \jc2 +d2 J (a - c$ + (b - . 例3解不等式V3 + 2x-x2 a-x 解:这里出现了参数Q,讨论起来会很困难，而用图像法则十分简洁. 再令y = 再令y = 这是 斜率为-1的平行直线束，它在y轴上的截距为Q,不难从图中看出: 1)当a-l时，解为%e[-l,3]； 2)当一 1VQW3 时，解为 XG [67,3]； 3)当 3vdv2“ + l 吋，解为xw [/0],其中 为方程(x-1)2+(6/-x)2 = 4 的两根: (X — _ (1 + a — J— a + 2a + 7)0 = _ (l + a + J- a + 2ci + 7 2 尸 2、 4)当a = 2^2 +1 时，解为jt = 1 + 72 ； 5）当Q2血+1吋，解集为0. 此题采用数形结合，避免了复杂的讨论，体现了以数求形的优越性. 二利用数形结合思想解决函数问题 例4、对于每个实数兀， 设/（兀）是4x + l, x + 2 , -2/ + 4三个函数的最小值, TOC \o 1-5 \h \z 则/（x）的最大值为 . 解：在同一个坐标系内做出三个函数的图像，如图5 依题意