音乐七年级下湘教版1.3孤独的牧羊人教学设计.docVIP

《孤独的牧羊人》 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： ?中学 □小学 2、学科：音乐 3、课时：第2课时 4、学生课前准备： 分角色表演所需的道具，自由准备 二、教学课题 《孤独的牧羊人》 三、教材分析 教学内容：《孤独的牧羊人》的歌唱与表演 内容分析：在教学设计上，我采用了四个环节，导入环节采用电影片段导入，引发学生兴趣；课内探究环节一起根据歌词引导学生学习故事的发展，更好的理解音乐；合作展示为第三环节，是本节课中的重点，分别用“拍一拍，唱一唱”“你唱我接”“分角色表演”构成，学生表现出了极大的兴趣，学生积极的参与，与活跃的气氛是本环节的成功所在，能够使学生在唱会歌曲的同时也大大提高了表演能力；第四环节是拓展提升，由西方的“约德尔”引申到了中国的“衬腔衬词”，丰富了学生的音乐素养。 教学目标及重难点：1、了解《孤独的牧羊人》的情绪及歌词大意 2、能够自信、有表情的分角色表演 3、了解约德尔调和中国民歌中的衬词、衬腔 教学方法：运用多媒体辅助教学，采取小组合作学习的方式，充分激发学生兴趣，调动学生的积极性。本课在完成了学习任务的同时，又以寓教于乐的形式带给了学生不一样的感受，学生在轻松愉快的环境中，体验到了音乐的美好。 四、教 与 学 过 程 设 计 备 注 （一）导入课题 同学们喜欢看电影吗？那你们看过音乐电影吗？今天老师给大家推荐一部音乐影片《音乐之声》，影片讲述了年轻活泼的修女玛丽亚到上校冯·特拉普家，照顾他的七个孩子并与他们之间发生有了一系列的故事，有一天家里来了客人，于是玛丽也和七个孩子为客人准备了一个节目。让我们一起来欣赏一下他们的表演。（课件展示） 这是玛利亚和孩子们为客人们表演的木偶剧，好不好玩？音乐你们熟悉吗？这就是老师上节课让你们自学的歌曲《孤独的牧羊人》，今天我们的主要任务就是把这个木偶剧搬到我们的课堂上来，让同学们自己来表演剧中的人物。 （二）课内探究 1、师:在表演之前我们先要了解这段音乐的情绪是怎样的？ 2、学习歌词： 师：这么诙谐，幽默的歌曲讲了一个怎样的故事呢？我们一起来读一读：（朗读PPT第一段歌词） 原来只有他一个人在唱歌，所以他觉得很孤单。可是后来呢？请同学们再接着读下去： （朗读PPT第二段歌词）孤独的牧羊人还孤独吗？他的歌声变得越来越？ 生：欢快！不孤独了，因为有许多的人都在听他唱歌了。图片出示歌词：师：很好！让我们再读下去：（朗读PPT第三段歌词） 3.了解歌曲旋律： 《孤独的牧羊人》 歌曲：教师自备 歌谱：教师自备 师：原来孤独的牧羊人用他那美妙的歌声带给了很多人欢乐，也给他自己带来了快乐和朋友！那我们也一起加入他们欢乐的队伍吧！检察一下同学们上节课的学习情况。（点出约德尔唱法）（三）合作展示 1、你唱我接（师生互相接龙） 2、拍拍唱唱（用手掌边击节奏边演唱） 3、分角色表演（学生自由组合用准备好的道具表演） （四）知识拓展 师：刚才老师提到了这首歌用了一种什么唱法？ 生：约德尔唱法。 在我们中国的一些民族中，除了直接表现歌曲思想内容的正词外，也常常穿插了一些语气词、象声词，甚至很多还是无意可解的语句，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，它们就能表现出鲜明的情感，成为整个歌曲中不可分割的一部分。为了区别正词，我们称之为衬词，写谱时常用括号括起来，衬词的曲调，称为衬腔。 同学们，你们想想你们身边有哪些带衬词、衬腔的歌曲。 师生共同讨论演唱（1）《青春舞曲》（2）《太阳出来喜洋洋》 （3）《众人划浆开大船》（4）《采磨菇的小姑娘》 用电影的话题导入课题，引发学生兴趣 课件展示视频 板书--孤独的牧羊人 体会歌曲情绪 PPT出示 第一段歌词 PPT第二段歌词 PPT第三段歌词 试听歌曲 出示歌谱 小组合作展示，分角色表演 介绍衬词衬腔 举例说明，让学生更直观的了解 教 与 学 过 程 设 计 备 注 （五）课堂小结 本节课我们一起学习表演了《孤独的牧羊人》，了解了国外约德尔唱法和我国民歌中的衬词、衬腔，在课下大家多留心，注意一下这些表现手法，多收集一些，我们可以开一次演唱会。当然大家有兴趣的话可以在课下完整的看一下《音乐之声》这部电影，里面还有很好听的唱段。 五、课后反思 本课的主要目的在于感受乐曲的幽默，让学生能够自主大胆的表演歌曲中的角色，所以选择影片中具有活泼快乐情绪的木偶剧进行欣赏，让学生感受这样的情绪，逐步培养他们乐观向上的生活态度。在课堂进行中，循序渐进的引导学生一步一步的学习歌曲熟悉歌曲最终的目的都是为了让学生大胆的参与到表演当中来，音乐剧的表演中学生放不开，表演不到位冷场的状况都是可能发生的，如果教师再把动作好好编排一下，事先与他们一起交流一下，那么课堂的表演效果会更好些。 小结 课后作业 《孤独的牧羊人》教学流程图