语文人教版五年级下册《城南旧事》.docVIP

《城南旧事》阅读推荐课教学设计 教学目标： ????1、了解作品的内容。 ????2、引导学生感受书本的魅力，渗透读书的方法，激发学生的阅读兴趣。 3、通过读序言、看目录、知评价、品文本等方式介绍书本，唤起生活经验， 交流独特的阅读感受，体会文字间蕴含的情感。 教学重点：引导学生感受书本的魅力，渗透读书的方法，激发学生的阅读兴趣。 教学难点：体会文字间蕴含的情感。 教学准备：课件、《城南旧事》 教学过程： 一、谈话导入 师：孩子们，在你们眼里，童年是什么样子的呢？请用一个词语来形容它。 （请学生写在黑板上） 这节课，我们来看看一位女作家眼中的童年。 （走近作者：林海音，台湾著名女作家。原名林含英，小名英子。1918年3月，在日本大阪出生， 不久后随父母回国，在北京度过了难忘的童年。） 阅读交流 1、读序言，以一篇文章为例来谈读书。 （1））默读课文，思考、整理。 a. 速读课文，思考：文章是围绕什么来写童年的？ b. 再读课文，找出印象最深刻的场景和画面，批注感受。 （2）交流阅读感受，让学生自由表达 师：童年常常会做些傻事：学骆驼咀嚼、学金鱼喝水。（出示小金鱼的语段） 你做过哪些傻事呢？ （请学生自由说） 师：童年总有很多问不完的问题。你想过或问过哪些问题？ 大家问过自己是怎么出生的吗？ 妈妈怎么说的？英子的妈妈是怎么说的呢？ （出示英子妈妈的话。） 师：童年也会有很多最真切的感受。 （出示吊死鬼虫子的语段） 师：“吊死鬼虫子”你看见过吗？读起来有什么感觉？ 小结：阅读的魅力就在于读的是别人的故事，却又好像发生在我们自己身上。 过渡：林海音很了不起呀，一篇文章里就能涵盖这么多童年的感受，引起这么多共鸣。而这仅仅只是一本书的序言，还有更多精彩的故事等着大家。 （3）了解序言 序言又称序，通常用来说明作者的创作意图和写作经过。作者自己写的序叫“自序”，《冬阳 童年 骆驼队》就是林海音女士为本书写的一篇自序。 师：作者在序中写了自己的写作意图和经过吗？ （读读最后两段话。） “夏天过去了，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了……” 看目录，以期盼之心来读书 师：林海音以一个童年的故事开头作序，在序中不多见，却会让你产生强烈的愿望，想要知道书里还会有哪些故事。我们可以从何处入手呢？ 翻开《城南旧事》的目录，展示：《惠安馆》、《我们看海去》、《 兰姨娘》、《驴打滚儿》、《爸爸的花儿落了》。 师：从目录看，你最想要看哪个篇章？为什么？ 知评价，拓展思路去读书 师：除了看目录，我们还可以怎样快速地了解一本书？ （看内容简介，或者读者评价） 这里，我们来看一位老朋友的评价：（引出叶圣陶的评价。） 你从评价中读出了什么？ 品文本，体情达意去读书 出示《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》语段，请学生读。 学生说说阅读的感受。 引入作者的话，一起来读。 师：童年也不仅仅只是有乐趣，也有悲伤和难过的时候。或欢喜或伤感，或相聚或离散。这些都是童年的命题，而这本书里面都有，正因为有那么多真切的感受，童年才会如此珍贵。 师：在林海音所有的作品中，《城南旧事》有着不可替代的位置。林海音女士七十七岁时在聆听钢琴家林海为《城南旧事》所谱的一组乐曲后：写下了一部略带伤感的回忆童年的小诗。(《城南夜》音乐响起，师生共同朗诵)???? 静享阅读时光 师生一起静静看书。 四、我的读书单： 阅读《城南旧事》全本 观看吴贻弓导演的电影《城南旧事》（1982年版）