物理八年级下苏科版3.3光的直线传播教学设计7.docVIP

3.3光的直线传播教学设计7 课题名称 3.3光的直线传播教学设计7 课型 新授课 课时安排 1课时 内容分析 光的直线传播首先讲解什么是光源，光源的分类，然后以实验的形式由学生动手实验得出结论光在同种均匀介质中沿直线传播。后讲解光速为3*108 学情分析 学生在生活中对光现象比较了解，但对它的传播特点并未认真研究过。本节是在小学自然课的基础上学习，降低了研究的难度。 教 学 目 标 知识 与 技能 知道光在均匀介质中是沿直线传播的 知道光在真空中的传播速度。 过程与 方法 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。 情感态度与价值观 培养学生热爱自然尊重自然的情感。 激发学生勇于探索自然的热情。 重点难点 知道光在均匀介质中是沿直线传播的 策略方法 小循环多反馈， 课前准备 课前预习 预习本节课，并在课后观察光的传播的情况，找出所存在的疑问 教学媒体 投影设备，空气清新济，激光手电，小烧杯，水。 课后记 教学程序 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 引入 新课 展示课题 光源 分类 引导实验 同学们，你们在早晨打扫卫生时有没有发现太阳光是怎样射进的？ 学生回顾回答 除此之外有没有其他的情况能说明光是怎样传播的？ 学生思考举例子 光是沿直线传播的。 光是沿曲线传播的。 我们这节课就研究光是怎样传播的。 §2-1光的直线传播 同学们，光从哪里来的？ 学生回答：太阳 教师引导：像太阳这样自身能够发光的就叫做光源。 那么你所见的光源还有哪些？ 学生寻找例子：深海中的乌贼，火把，萤火虫，蜡烛，电灯等。 请同学们把他们分分类 光源 自然光源 人造光源 那么光究竟是怎样传播的？你们的猜想对不对？我们应该用自己有利的武器来证明他。 现在我们有这么多的器材该如何作出选择？ 学生讨论并动手试做。 老师适当引导 那些同学能够演示你的做法？ 引入 提出问题 导入 引入 引导 提出问题 引导 引导 讨论 回答 回答 讨论 讨论 分类 思考 思考 动手讨论 演示 教学程序 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 设计实验 学生实验验证 展示实验结果。 总结结论 反馈练习一 学生到黑板前演示实验做法 采用空气清新剂喷出的气雾，用激光手电照射 采用向小烧杯加一些水，向水中滴加墨水，等水均匀后用激光手电照射 找一个大可乐杯，使它里面点燃蚊香充满烟气，再用激光手电照射。 刚才的同学的做法都非常好，选择你认为更合适的作法，小组边讨论边实验。 实验完毕 找位同学谈一谈你的实验结论 当按照上述几种实验方法做时，发现光在均匀介质总沿直线传播。 有没有同学有其他的发现？ 学生可能说出自己的实验结论。 当将激光手电斜着照射时结果发现光是折的。 教师给予这部分学生肯定。 总结 当光从一种介质斜射入另一种介质中时，会发生折射 当光在同种均匀介质中时沿直线传播。 反馈练习一 引导 肯定学生 继续引导 提示 纠错 到黑板前 展示自己 的做法 分组实验 回答实验结果 总结 结论 练习 教学程序 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 应用 举例子 小结 巩固练习 布置作业 光的直线传播在生活中有哪些应用呢？ 演皮影戏 手影 夏天打伞挡住阳光 站队时前面得人挡住了后面得人队就站直了。 生活中有那些事例说明光是沿直线传播的？ 小孔成像 日食，月食现象 大树下的光斑 人的影子 那么光速多大？阅读： 光在真空中的传播速度是：3*108 学生总结 学生练习将目标检测完成 课后练习2。 引导 引导 提问 思考 回答 讨论回答 讨论回答 阅读 回答 练习 板 书 设 计 §2-1光的直线传播 光源 自然光源 人造光源 光的传播： 在同种均匀介质中沿直线传播 在不同介质中会发生折射 光速： 光在真空中的传播速度是：3*108