人教版一年级数学下册教案5-1 认识人民币 第二课时.docxVIP

PAGE 1 认识大面值人民币 教材第54页的内容。 1.进一步认识大面值的人民币。 2.认识单位是元的人民币之间的关系。 3.体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。 知道1元=10角,1角=10分,认识单位是元的人民币之间的关系。 模拟钱币。 1. 1元=(　　)角　　　　10角=(　　)元 2.请你拿出5角,有几种方法? 学生到台前来,边摆边说。 学生甲:1张5角的。　　　　　　　学生乙:5张1角的。 学生丁:1张1角和40个1分的。 学生丙:50个1分的。 1.教学例3。认识各种大面值的人民币。 (1)出示我国发行的各种大面值人民币,使学生对我国各种大面值的人民币有一个整体的了解。 (2)说一说你是怎样记住这么多种大面值的人民币的。(如颜色、大小、图案等) 2.教学例4。 (1)师生之间的换钱游戏。 一张 可以换　　张 。? 一张 可以换　　张 。? 老师分别出示面值是5元、10元的人民币,并提问:用面值是1元的人民币和老师兑换,应该怎么换? 学生把换的结果摆在桌面上,老师指名让3名学生上台展示自己的结果,并说出思考的过程。 5元是5个1元,一张5元可以换(5)张1元的。 10元是10个1元,一张10元可以换(10)张1元的。 (2)老师继续引导学生思考。 一张10元可以换(　　)张5元的。 请学生说清楚自己的思考过程。 (3)学生之间的换钱游戏。 一张 可以换　　张 。? 一张 可以换　　张 。? 一张 可以换　　张 。? 一张 可以换　　张 。? 老师再出示面值是20元、50元、100元的人民币,让学生用面值是10元的人民币与同桌兑换。学生说自己的思考过程时,可以帮助他们联系整十数的组成来思考。 20元是2个十元,一张20元可以换(2)张十元。 50元是5个十元,一张50元可以换(5)张十元。 100元是10个十元,一张100元可以换(10)张十元,(2)张50元。 (4)还可以想到什么? 一张50元可以换2张20元和一张10元的。 一张100元可以换一张50元、一张10元和2张20元的。 1.认一认,写一写。 　　　　　　　 　　　　(　　)角(　　)分=(　　)分　　　　　(　　)元(　　)角=(　　)角 2.换钱游戏。 　一张 可以换　　张 。? 小蜗牛从地上往大树上爬,先爬了5米,又往回爬了1米,再往上爬5米,又往回爬1米。想一想,小蜗牛一共爬了多少米,此时离地面有多远。 课堂作业新设计 1. (1)角(3)分=(13)分　　(1)元(7)角=(17)角 2. 50 思维训练 小蜗牛一共爬了12米,此时离地面有8米。 教材习题 教材第54页“做一做” 1.略 2. 5　2　2 1.本节课的设计体现了生活化、活动化、自主化、情感化的特点,使课堂生活真正贴近学生生活,贴近学生已有的生活经验,充满活力。 2.本节课游戏贯穿整个环节,加强了对学生问题意识和数学思维能力的培养,重视对待学生的个性差异,面向全体学生。 3.重视评价的激励作用,使学生树立了学习的自信心。 教材分为两个层次。例3为第一个层次,认识面值是5元、10元、20元、50元、100元的人民币。例4为第二个层次,学习大面值的人民币之间的换算。通过这两个层次的学习,使学生知道以元为单位的各种人民币之间的兑换关系。加深对以元为单位的各种面值的人民币的了解,知道在市场流通中,这些钱币的使用是最多的。 根据一年级学生爱玩、活泼、好动的特点,以创设换钱游戏为主线,注重利用学生已有的生活经验,通过创设能激活学生已有经验的情境,让学生的知识经验系统化、数学化。能够从学生的实际出发,让学生在活动中自主探索,在实际操作中体验。采取小组合作的学习方式,积极为学生提供充分的动手实践和合作学习的机会,让学生在数学活动中学会学习,学会合作,学会观察,学会思考,在愉悦的心情中学数学,创造数学。