语文人教版五年级下册《自己的花是给别人看的》.docxVIP

《自己的花是让别人看的》教学设计 　　一、启发谈话，激趣导入 　　出示季老先生的相片 　　同学们，你们认识这位老爷爷吗？说说你是怎么认识他的。相信《小苗和大树的对话》一文中，季老先生亲切的话语，一定给同学们留下了难忘的印象，并且从中悟出了一些写作的技巧呢。 出示季老先生的简介： 我们来看看季老先生的资料 　　季羡林先生是我国著名的语言学家、教育家、社会活动家。 1935年，25岁的他赴德国留学，1946年，他留学回国，被聘为北京大学教授，1978年任北京大学副校长。1980年再次踏上德国的土地，进行文化交流。当他第二次踏上德国的土地，再一次看到德国这奇丽的景色，便写下了一篇文章，这就是今天我们要学习的课文《自己的花是让别人看的》。 　　板书自己的花是让别人看的，齐读课题 　　二、初读课文 整体感知 1、 自由朗读课文 ,读一读，议一议。遇到生字词多读几遍,读通课文。 2、 用查字典或联系上下文的方式理解词义，注意积累词语。 3 、边读边想，德国给作者留下了什么印象？　 　　季羡林老爷爷再次踏上德国这片土地，感慨万千，他发自肺腑地发出一声赞叹，是怎么样的赞叹呢？请同学们自由读课文，用“----”划出。 　　（课件出示）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ 　　生：齐读 　　师：奇丽的景色，奇特的民族。发现了吗？这里用上了两个感叹号。加上感情，再来读好这句话，读出感叹号。 　　生：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ 　　三、品读课文，感悟境界 1、朗读思考： 师：作者为什么会发出这样的感慨呢？请同学们仔细读课文第三自然段，边读边想：把能表现景色奇丽的句子画下来并读一读。　　 2、感悟“景美”（抓重点词句，品词品句，理解感悟，朗读想像）： “走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。” “许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让看的人如入山阴道上，应接不暇” 　　（ 学生汇报交流） 　　师：好，我们一起来交流，你从哪些语句中感受到“景色的奇丽？”板书：景色奇丽 　　（学生读两个句子） 　　老师在读书的时候，也关注了这两个句子，我们一句一句来体会。出示第一句：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 　　学生齐读句子。指名说，说说你感受到了什么？（花多 花美） 　　你是从哪些词中感受到的？（学生找出四个词语） 　　你们说的这些词语都能让我们感受到花多 花美，我们先看到这两个词：花团锦簇、姹紫嫣红 板书：花团锦簇、姹紫嫣红 　　这么美的词语请大家一起读读。（师指板书读） 　　想看一看“花团锦簇 姹紫嫣红”的样子吗？ 　　链接图片（说说你看到了什么？） 　　生：我看到了五颜六色的花。 　　师：都有哪些颜色呢？感觉怎样？ 　　生：红的、白的、黄的、紫的……感觉美极了！ 　　师：这么多的颜色，你还能用其他词语形容吗？ 　　生：五彩缤纷、绚丽多姿、五彩斑斓…… 　　师：同学们积累的词语还真多呀！老师这些词也都是形容花多花美的，我们一起来读一读。出示词语读 　　你还从哪些词语感受到景色奇丽呢？ 　　生：我从“家家户户”这个词感受到，德国不是一家两家把花摆放在窗前，而是所有人都把花摆放在窗外。所以，我感受到这里的景色又奇特，又美丽。 　　师：不错，你能从一个词语里读懂，很会学习，读书就要这样注意揣摩它的意思。能说说，你还从哪看出不是一家两家这样做的? 　　生：我还从“任何”这个词看出那里的每一条街都盛开着鲜花。不是只有一条街有如此美的景象，而是所有街道上的家家户户都自主把花让别人看。走到哪条街道都能看到这样美丽的花。 　　师：你找得很准，谈得也很深刻，一支独秀不算春，万花齐放才是春呀！能把这种美的感觉读出来吗？ 　　生1：读句子“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。” 　　师：老师听出美了。谁再来试试，让我们感到花的多，花的美，景色的奇丽？ 　　生：再读 　　师：他读时什么词强调了？ 　　生：是“任何”、“家家户户” 　　师：多美的画面呀！全班一起来试试。 　　生：齐读 　　师：听了你们的朗读，老师也想试试了。我读前半句，你们往下说，好吗？ 　　生：好 　　师：（引读）走过这条街，抬头向上看—— 　　生：家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。 　　师：走过那条街，抬头向上看—— 　　生：家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。 　　师：走过这条小巷，抬头向上看—— 　　生：家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。 　　师：走过任何一条街，抬头向上看—— 　　生：家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。 　　师：我们合作太愉快了！ 　　同学们，我们从这句话感受到了景色的奇丽，刚才我们还找了一句，出示句子：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的