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美术课堂中发展学生的思维能力 【摘要】本文基于发展学生的思维能力，论述游戏激趣，发展愉悦 的美术情感；观察比较，提高综合分析能力；发现探究，培养大胆创新能 力，发挥主体性和创造性，让学生在美术活动屮领悟美术的独特价值。 【关键词】美术课堂思维能力发展 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889 (2017) 02A-0120-02 美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法， 使学牛思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学牛的 创造潜能。在美术课堂教学中，教师不仅要依据美术课程标准对教学内容 深入研究，更重要的是根据不同教学目标，实施不同的教学方法，有计划、 有目的、有针对性地开展教学活动，让学生不仅喜欢美术课，更能在美术 活动中发展思维能力。 一、游戏激趣，发展愉悦的美术情感 美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄 段学生的认知特征相适应，以灵活的教学方法激发学生的学习兴趣，并使 这种兴趣转化为持久的情感态度。儿童常常把画画当作游戏，教师在课堂 屮运用“游戏激趣法”，寓教学的重难点于游戏活动Z中，让他们在轻松、 愉快的情绪支配下学习。如在教学湘教版小学美术第二册《小小食甜店》 一课时，为了促进学生的相互评议、相互学习，笔者创设了与儿童生活生 存能力发展相关的社会活动场景。学生用搓、捏、压等方法制作了很多精