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薄弱学校教师教育、教研、培养一体化模式的研究 【摘要】多年来的教育发展历程显示岀强校越来越强，弱校越来越 弱，在愈演愈烈的生源大战中，弱校的生存空间愈來愈小，即使在新课程 改革的这些年屮，状况依然如故。作为学校，能够做的就是从教师的教育 到学生的学习等方面加大力度，寻求转变。故“教育、教研、培养” 一体 化的实施对教师挖掘自身潜力，借引外界资源，进一步推动弱校教师的专 业化成长，全面提高教育教学质量，保持学校的可持续发展，实现薄弱学 校改造具有重要的实际意义。 【关键词】薄弱学校；一体化模式；教师发展；实践模式论证 目前中小学教师教育并不尽如人意，教师的专业技能不高，骨干教师 和学科带头人较少，教师屮缺少竞争意识，本该三位一体的教育、教研、 培养被人为的割裂。如果能够充分整合三者，构建起教育、教研、培养三 位一体的培养模式，不仅能大大提高教师教育的效率，同时也会大大减少 教师教育资源的浪费。为此，我主持了甘肃省教育科学“十二五”规划课 题一《薄弱学校教师教育、教研、培养一体化模式的研究》，经过研究论 证个人对课题的研究方法及实践模式论证有了更深刻的认识，我相信课题 的成果必将对今后的教师教育和学生学习发挥出巨大的作用。 一、薄弱学校冃前的教育教研现状 -）教师观念相对落后，发展内驱力不足；二）管理观念相对落后， 学习条件不足；三）教师培训模式单一、方法陈旧、手段落后、理论脱离 实