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《我必须去》教学设计
教学目标：
1、通过朗读，让学生体会出李丹的矛盾心理。
2、通过学习，让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，善于倾听别人的话。
3、通过学习，让学生懂得在与人交往时要讲信用。
教学重点：
对李丹矛盾心情的体味以及对她克服矛盾产生情感共鸣。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、问——激发情感。
1、今天我们一起学习《我必须去》，板书课题，齐读课题。
2、质疑：读了课题之后你想知道什么？
比如：谁必须去？
我必须去干什么？
为什么必须去？
不去不行吗？
……
师小结：同学们真会学习，读了课题就提出这么多问题。
二、读——感知内容。
1、同学们打算如何解决问题？（读书、讨论、交流）
2、请同学们用自己掌握的识字方法，自己喜欢的方式读课文。
要求努力做到：
1、读准字音。
2、读通课文。
3、在自己能力允许的情况下，可以试着解决一些问题。
三、合作——提高学习效率。
以小组为单位学习生字。方法自己定，力争小组成员全部过关。
四、查——了解情况。
1、检查生字、词语掌握情况。
2、指名读课文，随机评价。
五、悟——把课文读懂。
1、请学生再小声读课文，边读边想，自己读懂了什么？可以在小组内交流自己的看法。
比如：我读明白了李丹必须去敬老院为爷爷奶奶表演节目。
我明白了李丹非常想看马戏。
……
2、全班交流时，当学生说出自己读懂的内容后，教师可以引导学生再读课文，找找从什么地方读明白的让学生进一步了解课文内容，并联系上下文，联系自己的生活实际进行朗读指导。
3、针对交流情况，抓住上课开始提出的问题——“为什么必须去，不去不行吗？”引导学生理解诚信高于一切。然后指导感情朗读有关段落。
4、学生理解课文后，可让学生谈谈此时的感受，并说说：如果自己遇到这种情况会怎样做？教师根据回答随机进行讲信用的教育。
六、赛——把课文读好。
1、小组合作分角色朗读。
2、小组间比赛，可以自评、互评。
注意：教师要有情感的渲染、语言的激励。
七、写——巩固生字。
八、作业——课后延伸。
想象李丹去敬老院演出的情景，并写下来。
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