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《图形的旋转》教学设计
作者：扬州市梅岭小学 田亮
教学内容：苏教版国标本数学四年级（下册）第66、67页
教学目标：
1．使学生认识顺时针方向和逆时针方向，初步体会图形旋转的基本
要素。
2．通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单平面
图形绕一点顺时针、逆时针方向旋转90°后的图形，发展空间观念。
3．使学生感受数学与生活的密切联系，在学习过程中体验成功，增
强学习兴趣，获得自信。
教学重、难点：
1．体会图形旋转的三个关键要素：定点、方向、角度
2．掌握在方格纸上画出一个简单平面图形绕一点顺时针和逆时针方向旋转90°后的图形的方法。
教具准备：多媒体课件、转盘1个、1把三角尺
学具准备： 1把三角尺、1个长方形、 1支水彩笔、1张空方格纸
教学设计：
课前游戏：
幸运大转盘：转一转转盘上的指针，看看你幸运吗？
成功 健康快乐 智慧
成功 健康
快乐 智慧
快乐
师：希望每个同学都能拥有健康的身体，学会智慧地思考，体验成功的快乐，在学习数学的过程中获得丰富的自信。
一、创设情境，初步感知
1．揭题
转盘上指针的运动方式，在三年级我们已经有一定了解，叫旋转。今天我们就进一步来研究旋转。（板书：旋转）
2．定点
指针旋转时，有一点固定不动，这个点叫定点。（板书：定点）
3．方向 （电脑演示：收费站中转杆的旋转）
转杆打开和关闭，2次旋转的方向一样吗？（板书：顺时针 逆时针）
4．角度
走动的钟面上，哪些物体在旋转？
从6︰00到9︰00，时针旋转了（ ）度。（板书：角度）
5．想想做做1
二、动手实践，加深感知
（一）旋转三角形
1．顺时针旋转90度
（1）操作：把三角形绕A点顺时针旋转90度
旋转时，要注意什么？
（2）观察
观察、思考：三角形绕A点顺时针旋转90度，三角形的两条直角边是怎样运动的？
（3）说一说、数一数
再把三角形顺时针旋转90度，较长的直角边和较短的直角边会在哪个位置？跟同桌说一说。有多长？在方格纸上数一数。
（4）想一想：三角形顺时针旋转90度后的图形
2．逆时针旋转90度
把三角形绕A点逆时针旋转90度，较长的直角边和较短的直角边会在哪个位置？有多长？先把较长的直角边和较短的直角边的另一个端点点出来，再想一想旋转后的图形，最后把它画出来。
3．画一画
在方格图上画出三角形绕A点逆时针旋转90度后的图形。
（二）旋转长方形
1．操作（1）绕A点顺时针旋转90度 （2）绕D点逆时针旋转90度
A BC D
A B
C D
2．在方格图上画出长方形绕B点顺时针旋转90度后的图形。
三、巩固练习，深化理解
1．选一选：（1）三角形绕（ ）点顺时针旋转90度
（2）小旗逆时针旋转90度后的图形是（ ）
2．想想做做2
四、全班游戏，发展想象
五、联系生活，感受旋转（机动）
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